以全脑“对称—整合”思维模式培养学生创新能力

发布时间：2018-01-05 00:00

  本文关键词：以全脑“对称—整合”思维模式培养学生创新能力　出处：《河南社会科学》2007年04期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 全脑“对称—整合”思维模式 自控教育 创新能力 就业竞争力 高校品牌

【摘要】：根据全脑"对称—整合"思维模式,借鉴赫尔曼大脑优势量表(HBDI),选择理智本体、护卫本体、感觉本体、实验本体等四种思维偏好的行为要素设计问卷,表明创造性思维品质的培养是以改变他控教育方式为自控教育方式为核心展开训练的,从而以"全脑"整合作为心智运作历程的组织原则来开发全脑模型,提高学生创新能力和就业竞争力,提升高校教育品牌。
[Abstract]:According to the whole brain "SYMMETRY-INTEGRATION" mode of thinking, learn from Herman brain dominance scale (HBDI), rational choice body, guard body, feeling body, behavior factor questionnaire test ontology and other four kinds of thinking preference, indicates that the cultivation of creative thinking quality is to change his way of education for controlling self-control education training mode as the core, so as to integrate the "whole brain" as the organizing principle mental process to develop the whole brain model, improve students' innovative ability and employment competitiveness, enhance the brand of higher education.

【作者单位】： 桂林工学院外语系
【基金】：新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”项目(2006C171)
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、创造时代的社会发展要求职业化人才具有创造性学习和创新能力世界教育方式经历了要求学生死记硬背书本知识“填鸭式”阶段和启发学生思考来学习和掌握知识的启发式阶段。第三阶段的教育方式被认为是一场思维和教育的革命的自控教育[1]。自控教育与前两种教育方式不同之处，

本文编号：1380648