素质教育的历史脉络与未来取向——兼理新中国教育目的之演进
本文关键词：素质教育的历史脉络与未来取向——兼理新中国教育目的之演进 出处：《教育理论与实践》2007年21期 论文类型：期刊论文
【摘要】：深化"素质教育"这一主题的研究,需要突破在研究视野上多集中于对政府文件的字面注脚、在研究方法论上多拘泥于将"素质教育"与"应试教育"对举(立)、在研究内容上多着力于对"素质条目"的列举这样一种刻板研究程式。疏通素质教育的历史脉络、辩正其学术义理、阐明其未来取向,是突破这种程式的关键一环。就"教育目的"而言的"素质教育"与就"测量手段"而言的"应试教育"二者是不同类型因而也就不可类比、未必对立却又可以交叉重叠的范畴。就教育目的而言,培养社会主义事业的"建设者和接班人"是1949年以来中国大陆教育一以贯之的"素质"要求;现代公民教育当是素质教育的未来取向。
[Abstract]:In order to deepen the research on the subject of "quality education", it is necessary to focus on the literal footnotes of government documents from the perspective of research. In the research methodology, we should focus on "quality education" and "examination-oriented education". In the content of the research, we focus on the enumeration of "quality items" such a rigid research program, dredge the historical context of quality education, argue its academic justice, and clarify its future orientation. "quality education" in terms of "educational purpose" and "exam-oriented education" in terms of "means of measurement" are different types and therefore can not be compared. As far as educational purposes are concerned, cultivating "constructors and successors" of socialist cause is the "quality" requirement of education in mainland China since 1949. Modern civic education should be the future orientation of quality education.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院
【基金】：“十一五”“211工程”重点学科建设项目“当代中国教育转型研究”的阶段成果之一。
【分类号】：G521
【正文快照】： 自1993年《中国教育改革和发展纲要》正式提出“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”这一教育方针及目的以来,关于“素质教育”的研究就一直没有停止过。然综观既有的素质教育研究,在研究视野上多集中于对政府文件的字面注解,在研究方法论上多拘泥于将“素质
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本文编号：1390714
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