论远程教学中的导学设计

发布时间：2018-01-07 19:29

  本文关键词：论远程教学中的导学设计　出处：《中国远程教育》2007年11期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 导学 教学设计 指导 创设 调控 督导 持续

【摘要】：远程教学实践中,许多教师的教学行为看起来是"指导",实则是控制;看起来是"创设",实则是一种安排;看起来是"支助",实则是包办。为在远程教学中保证学生学习的主体地位,教师在导学设计时需要把握五组导学行为之间的关系,即:指导但不主导,创设但不诱设,调控但不主控,督导但不强导,持续但不连续。
[Abstract]:In the practice of distance teaching, the teaching behavior of many teachers seems to be "guiding", but in fact it is "control"; It seems to be "created", but in fact it is an arrangement; In order to ensure the main position of students' learning in distance teaching, teachers should grasp the relationship between five groups of guiding behaviors, that is, guiding but not leading. Create but not induce, control but not main control, supervision but not strong guidance, continuous but not continuous.
【作者单位】：
【分类号】：G434
【正文快照】： 在远程教学实践中,许多教师的教学行为看起来是“指导”,实则是控制;看起来是“创设”,实则是一种安排;看起来是“支助”,实则是包办。因此,如何保证学生主体性地位,是教学实践中值得研究的一个重要问题。我们认为,这个问题的解决,可能需要教师在导学设计时正确把握五组导学

【共引文献】

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本文编号：1393937