教师课堂提问中的有效问题设计探讨

发布时间：2018-01-14 21:18

  本文关键词：教师课堂提问中的有效问题设计探讨　出处：《天津市教科院学报》2007年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：课堂提问中有效的问题是通过特定的认知操作发展学生思维能力的问题。课堂提问中有效问题具有良好的结构,由引导性词干、特定的认知操作和内外情境三个要素构成。在课堂提问中,设计问题时教师要凸现特定的认知操作、拓展学生的思维空间、关注学生回答问题的品质,从而提出有效的问题。
[Abstract]:The effective question in the classroom questioning is to develop the students' thinking ability through the specific cognitive operation. The effective question in the classroom question has the good structure, by the leading word stem. In the classroom questioning, the teacher should highlight the specific cognitive operation, expand the students' thinking space and pay attention to the quality of students' answering questions. Thus the effective question is raised.
【作者单位】： 天津市教育科学研究院
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、有效问题的内涵关于提问,塔巴(Taba,1964)认为:“问题是新形成的认知系统的承载者。”[1](30)课堂提问中有效的问题是指教师在课堂教学中所提出的能引发学生思考过程或思考体验的问题,是一种关注思维过程的过程结构性问题。Beyer(1997)在他的著作《提高学生的思维能力》

【共引文献】

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本文编号：1425341