教育叙事研究:故事中的生活体验与意义探寻

发布时间：2018-01-15 03:24

本文关键词：教育叙事研究:故事中的生活体验与意义探寻　出处：《全球教育展望》2007年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教育是一项实践的事业,教师的生活体验和实践性知识是其从事教育叙事研究的合理性基础。从叙事学的角度来说,教育叙事研究仍然归属于"叙事活动"这一范畴,它强调研究结果的意义性和可诠释性,而不是确定性和可重复性。作为一种研究方式,教育叙事研究在文本写作上要符合一些基本的规范,本文提出教育叙事案例应体现问题性、情境性、故事性和意义性。
[Abstract]:Education is a practical cause, and teachers' life experience and practical knowledge are the rational basis of their research on educational narration, from the perspective of narratology. The study of educational narration still belongs to the category of "narrative activity", which emphasizes the significance and interpretability of the research results, rather than certainty and repeatability. The study of educational narrative should conform to some basic norms in text writing. This paper proposes that educational narrative cases should be problematical, situational, narrative and meaningful.
【作者单位】：北京师范大学教育学院;
【基金】：“联校教育及社会科学应用研究论文奖计划”资助课题《教育叙事的知识论基础》的研究成果之一。
【分类号】：G420
【正文快照】： 在新世纪的头几年里,我国教育研究领域出现了一股潮流,那就是教育叙事研究。它借鉴了叙事学中“讲故事”的方法,同时裹挟着人们对网络博客的热情,成为时下中小学教师群体中颇为流行的写作方式。教育叙事研究拓宽了教育研究的视野,在方法论上具有积极的意义;它还带动了一线教师

【共引文献】