“教师声音”之研究及启示

发布时间：2018-01-25 04:05

  本文关键词： 教师声音 政治意义 性别意义 知识研究 启示 女教师 研究者 教师发展 隐喻 教育研究　出处：《全球教育展望》2007年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教师声音的研究诞生于教师发展模式重建和关注教师生活研究的背景下。作为一种隐喻,教师声音诠释了教师的多重意义。不同研究者从各自的研究框架出发。研究了教师声音的多个维度,包括政治意义、性别意义、知识研究等,这些研究既显现了教师意义的共性,又彰显了其多元性和丰富性。教师声音的多维研究,凸现了教师声音研究中的多重研究关系,这些研究关系为教师声音的深入研究提供了丰富的启示。
[Abstract]:The research of teacher's voice is born in the background of teachers' development model reconstruction and teachers' life research, as a kind of metaphor. Different researchers have studied the multiple dimensions of teacher's voice, including political meaning, gender significance, knowledge research and so on. These studies not only show the generality of teachers' meaning, but also show their diversity and richness. The multidimensional study of teacher's voice highlights the multi-research relationship in the research of teacher's voice. These research relationships provide abundant enlightenment for the further study of teacher's voice.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【分类号】：G451
【正文快照】： 20世纪70年代中期起,“声音(voiee)”成了课程领域学者广泛关注的话语之一。如,格鲁梅特(Grumet,M)指出:“1976年,我将《走向贫困的课程》一书的最后一章以‘另一种声音’作为标题。……我以声音作为标志,区分我的工作与男性的工作、我的文本与男性的文本。”川之后,有学者指

【共引文献】

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本文编号：1461933