课程事件刍议

发布时间：2018-02-03 14:00

  本文关键词： 课程事件 课程观 课程创生　出处：《教育理论与实践》2007年13期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：课程事件是儿童对人类生活的复演或展示,它体现了新基础教育课程改革的要旨,尽管它主要呈现在综合课程、活动课程中,却也难以排除对学科课程的影响。课程事件的进程起于情境、执行于过程解决、结束于反思与总结。它关注儿童的生活,关注儿童主体性与创造性的发挥,强调过程与结果的统一、生成与预设的统一。课程事件最终也体现出对解放理性的追求,因而也是创生型课程。
[Abstract]:Curriculum events are children's replay or display of human life, it reflects the main thrust of the new basic education curriculum reform, although it is mainly presented in the comprehensive curriculum, activity curriculum. However, it is difficult to rule out the influence on the subject curriculum. The process of curriculum events starts from the situation, executes in the process solution, and ends in the reflection and summary. It pays attention to the children's life, the children's subjectivity and the creativity. It emphasizes the unity of process and result, and the unity of generation and presupposition.
【作者单位】： 华东师范大学学前教育与特殊教育学院 南昌大学教育学院
【分类号】：G423
【正文快照】： 课程事件强调课程是事件的观点,强调教师与学生主体性、创造性的发挥,把课程当作教师特别是学生对人类生活的复演或展现,把课程的过程与结果统一起来,强调课程文本的多种形式存在,超越传统的单一教材文本,增加了课程的复杂性程度,使课程的意义更为丰富。课程事件事实上已经存

【参考文献】

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本文编号：1487556