教学方式对能力发展作用的价值取向和实践整合

发布时间：2018-03-06 21:28

  本文选题：知识教学方式　切入点：能力发展　出处：《北京师范大学学报(社会科学版)》2007年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：知识与能力相互促进和制约。教学既要传授和学习知识,也要发展学习、应用和创新知识的能力。求知是人的本性。人只要求知就有求知方式。不仅求知和求能有不同目标和方式,而且求知本身就有不同的目标和方式。人无论选择什么求知方式都能获得知识并自然促进能力的发展,但不同求知方式对知识增进及其促进能力发展的效果则明显不同。教学不同性质和层面的知识需要的教学方式既有知识和历史的普遍性,又有明显的时代性和价值取向性。各种性质和层面的知识教学都需要刺激反应、客观反映、主观生成和合理性建构等教学方式,但时代要求和价值取向不同,不同教学主体对不同教学方式的重视程度、认识和实践应用的广度和深度就不同,形成的效果也不同。知识教学方式对能力发展作用的结果可能产生正向平衡和不平衡与负向平衡和不平衡四种状态。教学认识论科学发现的主要旨趣是发现教学认识的各种可能性,而教学实践则必须整合它们的可能性。培养具有创新精神和实践能力的人是当代中国教育的价值选择和理想追求。因此,当代中国的教学认识论必须以合理性建构知识教学方式为核心整合各种教学认识论的科学发现,构建形成创造性人才的教学方式。
[Abstract]:Knowledge and ability promote and restrict each other. Teaching not only imparts and learns knowledge, but also develops learning. The ability to apply and innovate knowledge. It is human nature to seek knowledge. And the pursuit of knowledge itself has different goals and ways. No matter what way one chooses to seek knowledge, one can acquire knowledge and naturally promote the development of ability. However, the effects of different ways of seeking knowledge on the enhancement of knowledge and the development of its ability are obviously different. The teaching methods required for the teaching of knowledge of different nature and levels have the universality of knowledge and history, There are also obvious characteristics of the times and value orientation. All kinds of knowledge teaching needs to stimulate response, objective reflection, subjective generation and rational construction, but the requirements of the times and value orientation are different. Different teaching subjects attach importance to different teaching methods, and the breadth and depth of understanding and practical application are different. The result of the effect of knowledge teaching on ability development may be positive balance and imbalance and negative balance and imbalance. The main aim of scientific discovery of teaching epistemology is discovery teaching. The possibilities of understanding, The teaching practice must integrate their possibilities. It is the value choice and ideal pursuit of contemporary Chinese education to cultivate people with innovative spirit and practical ability. The teaching epistemology in contemporary China must integrate the scientific discovery of various teaching epistemology with the core of rational construction of knowledge teaching method and construct the teaching method of forming creative talents.
【作者单位】： 陕西师范大学教育科学学院
【分类号】：G420

【共引文献】

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