走出合作学习的误区——中小学信息技术课程中的合作学习过程分析

发布时间：2018-04-04 08:35

  本文选题：中小学　切入点：信息技术教学　出处：《电化教育研究》2007年08期

【摘要】：积极倡导合作学习,强调培养学生的合作精神、合作意识与合作能力,促进学生学习方式的改变,是基础教育课程改革的宗旨。在中小学信息技术课程的教学中也广泛地采取了合作学习的方式。但剖析教学实践,却发现存在着诸如合作学习小组组合的随意化、合作学习任务选择的泛化、分工的形式化、学习过程组织的自由化、学习机会的非均衡化等一些误区。本文就信息技术合作学习实践中存在的误区及其原因进行了分析,并对如何走出合作学习的误区提出了一些建议。
[Abstract]:The aim of curriculum reform of elementary education is to actively advocate cooperative learning, emphasize the cultivation of students' spirit of cooperation, cooperation consciousness and ability, and promote the change of students' learning style.Cooperative learning is also widely used in the teaching of IT courses in primary and secondary schools.However, by analyzing the teaching practice, we find that there are some misunderstandings such as the random combination of cooperative learning groups, the generalization of cooperative learning task selection, the formalization of division of labor, the liberalization of learning process organization, the non-equalization of learning opportunities, and so on.This paper analyzes the misunderstandings and their causes in the practice of IT cooperative learning, and puts forward some suggestions on how to get rid of the misunderstandings of cooperative learning.
【作者单位】： 河北大学教育学院 保定师范学院教育系
【分类号】：G434

【共引文献】

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