拓展评价的视阈——20世纪美国教育评价研究的发展历程

发布时间：2018-04-30 09:48

  本文选题：教育评价 + 课程评价　； 参考：《外国教育研究》2007年01期

【摘要】：美国教育评价研究的发展经历了三个阶段:20世纪初期至50年代的屏蔽价值关注“目标达成”的阶段、20世纪50年代至70年代的价值渗透关注过程的“方案评价”阶段、20世纪70年代至今的关注价值评定“综合”阶段。研究视域围绕着对教育目标的批评和实施过程的批评得到拓展,其中缠绕着各类教育参与者的价值的融合。
[Abstract]:The development of American educational evaluation research has gone through three stages: from the beginning of the 20th century to the 1950s to the 1950s, the stage of "goal achievement" and the stage of "program evaluation" of the process of value permeation and concern from the 1950s to the 1970s. Duan Jiao's "comprehensive" stage of value evaluation from 1970's to present. The research horizon is expanded around the criticism of educational objectives and the process of implementation, which entangles the integration of the values of all kinds of educational participants.
【作者单位】： 北京师范大学教育学院
【分类号】：G571.2

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本文编号：1824067