混沌学基本原理应用于教学设计的若干思考

发布时间：2018-05-18 05:31

  本文选题：混沌学 + 教学设计　； 参考：《电化教育研究》2007年02期

【摘要】：产生于20世纪60年代的混沌理论,被认为是继相对论、量子力学之后20世纪自然科学三大成果之一。自上世纪90年代起,将混沌学引入社会科学的研究后,异军突起,使其成为连接自然科学和人文科学的桥梁。在教学设计领域,国内外学者尝试从混沌学视角对有着决定论烙印的传统教学设计理论进行了批判与革新。本文概要介绍了混沌学历史起源,阐释了混沌学基本原理,并就混沌学三个基本原理——复杂系统对初始条件的敏感依赖性、自相似性和吸引子在教学设计中的应用进行了思考与探索。
[Abstract]:Chaotic theory, which originated in the 1960s, is considered to be one of the three achievements of natural science in the 20th century after relativity and quantum mechanics. Since the 1990s, chaos has been introduced into the research of social science, and it has become a bridge between natural science and humanities. In the field of instructional design, scholars at home and abroad try to criticize and innovate the traditional instructional design theory with determinism from the perspective of chaos. In this paper, the historical origin of chaos is briefly introduced, the basic principles of chaos are explained, and the sensitivity of complex systems to initial conditions is discussed in terms of the three basic principles of chaos. The application of self-similarity and attractor in teaching design is discussed.
【作者单位】： 唐山师范学院物理系华南师范大学 唐山师范学院教育系 华南师范大学教育信息技术学院
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1904592