试论教育研究的意识形态“可接受性”
本文选题：教育研究 + 意识形态批评 ； 参考：《当代教育科学》2007年18期
【摘要】：意识形态总会对教育研究产生或隐或显、或正或负、或强或弱的影响。由于反思意识薄弱,我国当下教育研究中的意识形态批评大多体现为"对人不对己",并无助于学术空间的真正拓展。要消解这种窘境,就必须通过自我指涉式的自觉反思来直面意识形态对教育研究的可接受性问题。
[Abstract]:Ideology will always produce or be implicit or explicit in education research, or positive or negative, or positive or negative, or strong or weak. Because of the weak reflection consciousness, the ideological criticism in the current education research in our country is mostly embodied as "wrong to the people" and is not conducive to the real expansion of the academic space. Think directly about the acceptability of ideology in educational research.
【作者单位】： 江苏技术师范学院教育学院
【分类号】：G40-03
【参考文献】
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本文编号：2022216
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ktjx/2022216.html
