大学英语课堂有效教学调查研究

发布时间：2018-11-19 09:06

【摘要】：师生信念异同是影响课堂有效教学的关键因素。为了探究我国大学师生对英语课堂有效教学信念的异同,从某省五所高校随机选取35名大学英语教师以及这些教师所教的1 052名大学非英语专业本科生开展问卷调查。数据分析表明,我国大学师生关于英语课堂有效教学的信念存在差异,但也存在诸多一致。提高大学英语课堂有效教学的,应正确认识学习目标,促进陈述性知识向程序性知识的转化;适当运用母语,搭建外语课堂学习的社交与认知空间;充分发挥教师的主导作用,真正体现出学生的主体作用。
[Abstract]:The similarities and differences of teachers and students' beliefs are the key factors that affect the effective teaching in class. In order to explore the similarities and differences of teachers and students' beliefs in effective English teaching in Chinese universities, 35 college English teachers and 1,052 non-English majors were randomly selected from five universities in a province. The data analysis shows that there are differences in the beliefs of college teachers and students about effective teaching in English classroom, but there is also a great deal of agreement. In order to improve the effective teaching in college English classroom, we should correctly understand the learning goal, promote the transformation of declarative knowledge to procedural knowledge, use mother tongue appropriately, and build the social and cognitive space of foreign language classroom learning. Give full play to the leading role of teachers, and truly reflect the main role of students.
【作者单位】： 曲阜师范大学外国语学院;
【基金】：国家社会科学基金一般项目“我国大学英语有效课堂环境构建研究”(12BYY054)的阶段性成果
【分类号】：H319

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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