试论基于课程标准的学生学业成就评价

发布时间：2019-01-20 19:49

【摘要】：为什么要将学生学业成就评价建立在课程标准之上,意义何在?为了设计基于课程标准的学生学业成就评价,地方或学校怎样对课程标准进行进一步的处理,将其转化为评价标准?怎样让学生的学业成就评价建立在课程标准之上?课程标准对学生学业成就评价的意义在于:规范学业成就评价的设计理念,提供学业成就评价的维度框架,限定学业成就评价的内容范围和认知要求。课程标准转化为评价标准,需要对内容标准和表现标准进行技术考量。
[Abstract]:Why should the evaluation of students' academic achievement be based on the curriculum standard and what is the significance? In order to design the evaluation of students' academic achievement based on the curriculum standard, how can the local or school further deal with the curriculum standard and transform it into the evaluation standard? How can the evaluation of students' academic achievement be based on the curriculum standard? The significance of curriculum standard to the evaluation of students' academic achievement lies in: standardizing the design concept of the evaluation of academic achievement, providing the dimensional framework of the evaluation of academic achievement, limiting the content range and cognitive requirements of the evaluation of academic achievement. It is necessary to consider the content standard and the performance standard when the curriculum standard is transformed into the evaluation standard.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所 华东师范大学课程与教学研究所
【基金】：本文是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目《基于课程标准的学生学业成就评价研究》的研究成果之一 也是教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目《素质教育课程评价体系研究》的研究成果之一。
【分类号】：G423

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 ;《基于课程标准的学业成就评价的比较研究》简介[J];浙江师范大学学报(社会科学版);2011年04期

2 赵小雅;;义务教育课程标准实验教材修订工作全面启动[J];小学阅读指南(中);2011年07期

3 ;教育部召开义务教育课程标准实验教材修订会议[J];新课程研究(上旬刊);2011年08期

4 ;义务教育课程标准实验教材修订工作全面启动[J];教学仪器与实验;2011年09期

5 冯喜英;;从基于教科书的教学到基于课程标准的教学[J];中国教育学刊;2011年08期

6 詹秀娟;卞峤;;现代教学备课关键四步曲[J];科教导刊(上旬刊);2011年07期

7 朱晓萍;;让学生享受思维的快乐[J];吉林教育;2011年20期

8 牛学文;;什么样的课是优质课[J];基础教育;2006年10期

9 藏智超;;对中国未来教育实践发展的若干思考[J];教育教学论坛;2009年08期

10 许新海;;自信心也是一门课程——澳大利亚学校信心教育课程解析[J];江苏教育;2011年17期

相关会议论文 前10条

1 赵彬;;小初衔接——六年级学生心理适应能力的研究[A];中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第九届全国学术年会论文集[C];2005年

2 蔡其勇;;中英国家课程标准比较研究[A];第五届全国科学教育专业与学科建设研讨会会议论文集[C];2009年

3 唐燕;;结合学生绘画——塑造学生的良好性格[A];中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第九届全国学术年会论文集[C];2005年

4 湛东;;浅谈教学中情感态度与价值观的形成[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（上）[C];2007年

5 仲剑峰;;试论常熟地区有效推进课程改革的策略[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（综合二专辑）[C];2006年

6 雷进生;;青年教师是民中发展的重要生力军——浅谈我的“师徒帮带”的三点体会[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（福建卷）[C];2010年

7 ;深化教育改革 建设教师队伍[A];国家教师科研基金“十一五”成果集（中国名校卷）（一）[C];2009年

8 施虹冰;李小丽;;刍议以校为本的信息化教学研究制度的建立[A];中国教育技术协会2004年年会论文集[C];2004年

9 范学敏;;走校本培训之路,促教师专业成长[A];2007“校本培训”主题论坛论文集[C];2007年

10 潘克明;;网络环境下的教学模式探索研究[A];中国电化教育协会2002年年会论文集[C];2002年

相关重要报纸文章 前10条

1 编译 李茂;美国统一课程标准定稿[N];中国教师报;2010年

2 高子阳;对语文课程标准的思考（上）[N];中国教育资讯报;2002年

3 高子阳;对语文课程标准的思考（下）[N];中国教育资讯报;2002年

4 李建平;从“大纲”到“标准”[N];中国教育报;2001年

5 陈 京;教材：需要用课程意识来整合[N];中国教师报;2005年

6 记者　焦新;教育部将修订中小学德育课程标准[N];中国教育报;2005年

7 胡凯文;有感于拖堂[N];大众科技报;2008年

8 江苏省高邮市界首镇中心初中 管健;浅谈高效课堂[N];今日信息报;2010年

9 徐小平;树立“健康第一”新理念[N];中国教育报;2002年

10 浙江省教育厅教研室 牛学文;什么样的课是优质课[N];中国教育报;2006年

相关博士学位论文 前10条

1 陈霞;基于课程标准的教育改革[D];华东师范大学;2004年

2 李锋;基于课程标准的教学设计研究[D];华东师范大学;2010年

3 朱伟强;基于标准的体育课程设计研究[D];华东师范大学;2007年

4 王艳霞;课程中的文化选择研究[D];中央民族大学;2007年

5 刘丽群;论知识准入课程中的国家介入[D];湖南师范大学;2007年

6 张斌;基于标准的学校教育问责研究[D];华东师范大学;2010年

7 余文森;个体知识与公共知识[D];西南大学;2007年

8 鲍道宏;教师课程理解初探[D];华东师范大学;2008年

9 宁彦锋;教育变革中的教科书建构[D];华东师范大学;2008年

10 李敏;美国教育政策问题研究[D];华东师范大学;2006年

相关硕士学位论文 前10条

1 蒋洁;从“缺失”的角度看课程[D];湖南师范大学;2008年

2 纪德奎;任务型教学实践研究[D];西北师范大学;2005年

3 丁道勇;正式课程分析[D];华东师范大学;2006年

4 廖鹰;教科书如何充分地体现课程标准[D];湖南师范大学;2004年

5 王晓燕;国内高中信息技术教材研究[D];首都师范大学;2007年

6 徐清清;美国德克萨斯州初中健康教育（性教育部分）的课程标准和教材研究[D];华东师范大学;2012年

7 邓金霞;美国性教育课程标准和初中通用版教材《Health&Wellness》（性教育部分）的研究[D];华东师范大学;2012年

8 王晓燕;林东一中信息技术校本的课程开发与研究[D];内蒙古师范大学;2007年

9 于希勇;美国社会科公益教育研究[D];华东师范大学;2008年

10 姚璐;社会课课程内容的价值取向研究[D];四川师范大学;2008年

，

本文编号：2412342