清末民初直隶实业教育研究

发布时间：2020-04-24 05:43

【摘要】：中国的实业教育发展伴随着“西学东渐”的脚步,同时经过了一个教育本土化的吸纳和转型过程。近代直隶由于其特定的地理、经济、文化区域位置,形成了实业教育特定的办学特色。直隶兴办实业教育是在全国范围内掀起实业教育思潮、实业救国并建立实业教育制度的背景下进行的。由于直隶地处沿海、环绕京师,在先进思想传播、新式企业创办、政策落实方面有着优厚的先天条件,再加上李鸿章、袁世凯、周学qU等人的先行试验和着力推动,直隶的实业教育在兴起之初相较于内地各省优势明显。从清末民初直隶实业教育发展的概况来看,直隶正规实业教育的数量以天津府和保定府为最多,较集中于此两地,顺天府和宣化府也呈现零散分布。非正规的实业教育分布广泛,全省范围内均有分布。清末民初直隶实业教育办学规模由小变大,办学类型以正规学校教育和非正规教育并行,办学层次高、中、初及补习教育均有,高、中、初等教育办学内容都包含了农、工、商三种,较为齐全。在管理上,直隶实业教育起步时,主要靠留学生承办实业教育,外籍教员教授核心课程。随着教育的不断发展,实业学校自己培养的学生和实业学堂教员讲习所毕业生日益增多,逐渐由教员讲习所毕业生担任教员。就学生来说,实业教育刚兴办招收合格生源较为困难,对入校学生管理严格,学生也较为努力,学业成绩优良。实业教育的经费来源渠道多样,但仍入不敷出。直隶实业教育的课程设置在形式上是符合国家实业教育要求的。并且还能根据地方情形自行调整课程。就教学组织形式和教学方法来看,直隶实行多种教学组织形式相结合的做法,教学方法也灵活多样,更注重学生的实践能力。清末民初直隶的实业教育,相较于同时期其他省份更注重培养师资,因地制宜地发展使实业教育更符合生产的需要,行政力量的干预也提高了其输出的效能。实业教育为促进实业发展做出了贡献,在直隶社会转型过程中起到了主要作用,进而加快了直隶走向现代化的历程。注重实践教学上则大大改变了直隶旧式教育的模式,为传播新的教育理念起到了重要作用,也为直隶近代的职业教育打下了基础。然而,直隶实业教育的发展还存在着很多局限,社会需求偏低,财力支持不足,轻视实业教育的观念仍然存在等问题一定程度上制约了其发展。
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：K25;G529

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