戴明循环在教学质量监控体系中的应用

发布时间：2020-06-01 13:13

【摘要】：根据戴明循环,阐述了教学质量监控体系的戴明循环管理要点,按照戴明循环的"计划—实施—检查—行动"四个步骤,构建了基于戴明循环的教学质量监控体系和运行模式,指出了在教学质量管理中,要坚持教师的主体地位,避免简单化地使用企业的管理方式,建立适合学校实际情况的教学质量监控体系.
【图文】：

过程示意图,戴明循环,子循环,环节

在 PDCA 中的每一个环节，都孕育着变革novation)、实施(Do)、检查(Check)、反馈(Action)和范 (Normalization)、实施 (Do)、检查 (Check)、反(Action)两个子循环，循环不断，持续改进.戴明循过程如图 1 所示[1].

示意图,制度标准,人才,目标定位

计与测量）、评估、信息反馈、调控等六个主成. 计划是戴明循环的第一步，包括目标的确定、学环节质量标准的建立等环节，分为教学、制度标准系统这二个子系统..1 教学目标系统学目标系统中，主要是人才培养目标和人要求.高校的基本任务是培养人才，发展科社会，最为基础和最根本的任务是人才培培养的目标定位，核心的问题是办什么样培养什么样的人.传统的高校教育，培养什人应该说是比较明确的.但是，随着高等教发展和各项社会改革的深入，高等院校面的情况，传统的目标定位受到了严峻的挑体制的改革，毕业生就业制度的改变，人才激烈竞争和需求变化，以及随着社会的进和家长日益提高的教育需求等等，都对高人才培养产生了巨大影响，使得高等院校定位，办出水平，办出特色，把社会主义系融入高等教育全过程，培养有理想、化、有纪律的大学生，提高大学生的学能力、实践能力、交流能力和社会适应人才培养要求是培养方案的重要是指学校培养人才的学业标准，实质上的具体化，其具体要求则体现在知识、方面.我国的高等教育法中明确规定了历教育应当达到的标准，其中“本科教生比较系统地掌握本学科、专业必需基本知识，掌握本专业必要的基本技关知识，具有从事本专业实际工作和研步能力”.3.1.2 制度标准系统为了保证人才培养目标的实现，提的办学水平，必须从制度建设入手，建情况的制度标准系统，，实现办学水平升. 制度标准系统是教育质量监控系障，是为了提高教育质量而制定出来并

【共引文献】