小学四年级英语口语训练微课设计研究

发布时间：2020-06-02 15:22

【摘要】：英语作为语言学科,要注重培养学生的综合语言运用能力,其中语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。语言技能是语言运用能力的重要组成部分,主要包括听、说、读、写技能以及这些技能的综合运用。新课标指出在语言技能的目标上,小学四年级应达到一级的基本水平,在“说”的技能上主要是能够根据录音模仿说话,能做简单的角色表演,能进行简单的交流,敢于表达。我国的小学英语教学中教师们也在努力达到口语教学的要求,但是,目前口语教学过程中还存在“哑巴英语”的现象,学生们不愿意和不敢开口说英语,使得口语表达得不到锻炼。随着微时代的到来,微课受到越来越多的关注,被广泛应用于教育领域中,并起到了一定的作用。微课的出现促进了口语教学方式的转变。本论文由六个部分组成:第一部分主要介绍了本课题的来源和研究背景,总结了研究的目的和意义,研究内容和研究方法,创新点和技术路线。第二部分界定了相关概念和对理论基础的阐述。第三部分对微课在小学英语口语训练教学中的应用进行前端分析。第四部分结合现有研究,提出了口语训练微课的设计原则和基于ADDIE模型的口语训练微课设计流程。第五部分为小学四年级英语口语训练微课案例的设计,通过进行前期分析,按照微课设计流程设计出三个口语训练微课,然后对设计出的三个口语训练微课,进行评价修改,不断完善口语训练微课的设计,最后对完善好的微课进行试用,分析微课应用的教学效果。第六部分为总结,提出口语训练微课的优势特点和起到的教学效果,并且提出微课设计上的一些建议,以及研究过程中的不足和对本研究的进一步展望。研究结果表明:在小学四年级英语口语训练教学中,口语训练微课具有一定的优势,它能够丰富教学方式,为学生提供一定的语言情境;能够促进学生模仿说话,开口说英语;能够让学生在情境中运用相关的句型进行口语对话,完成语言实践活动,为真实语言交际打好基础。
【图文】：

图 1-1 小学英语教学中微课应用的发表年度趋势在小学英语教学中应用的研究内容分析了相关的学位论文，对于微课应用于小学英语教学中的研，主要分为两个方面。一方面是从微课的应用模式进行分课堂，在翻转课堂中应用微课来解决英语学习中的问题。学习理念的基础上开发了小学英语课程教材[5]；孙萌泽采解决了小学高年级英语词汇教学现状的应用研究[6]；孙莲生在课前学习，然后在课堂上进行教学和训练，并在某一究[7]。其次，微课与课堂教学相结合，以微课程为辅助资娜[8]通过关键词汇、句型和孟颖[9]通过语法的微课案例设具应用到具体的小学英语教学活动中，来提高英语的学习一方面，从微课设计的英语教学的具体方面进行分析：例一年级的学生进行了微课设计[10]；例如褚佳佳为四年级学

第 1 章 绪论在英语口语教学中应用的研究现状课在英语口语教学中应用的研究现状分析国知网中，使用“主题”作为检索条件，并使用“微课”键词，检索到 108 条结果。关于微课在英语口语教学中应出现的，接下来的几年里相关研究越来越多，总体上升教学中的应用取得了显著成效（见图 1-2）。然而，整体也表明微课在英语口语教学中的应用还有待研究，有必要，期刊有 79 篇，所占比重最大，教育期刊有 28 篇，通过语口语教学中微课的研究主要是一线教师。而硕士论文只与具体的英语口语教学研究的硕士文献特别少，，所以需要
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G623.31;G434

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本文编号：2693364