农村小学教师网络教学资源的应用研究

发布时间：2020-06-22 03:32

【摘要】：网络作为一种特殊的教学资源,不仅可以提供丰富多彩的教学材料,在其建设的网络教育环境中还可以实现网络教学资源的远程教学经验的交流和共享。近年来,伴随着网络教育与视听教育的不断发展,各种教学媒体的更新换代,网络教学资源也就变得越来越丰富。当前,网络教学资源作为一种综合性的教学资源,它有着容量大、内容新颖、实时性和交互性等特点,突破了传统教学资源形式单一、实施困难等不足。因此教学资源的有效利用便成为开展教育教学的重要因素之一。但其在教育中的使用状况却是良莠不齐的,这一问题在农村小学教学中体现的更为明显。发现农村小学教师网络教学资源的应用状况,并了解其存在的问题及原因,从而能够为进一步更好的在农村小学教学中推广网络教学资源,解决农村小学教学中存在的问题提供帮助。由此问题作者以牡丹江地区多所农村小学的语文、数学、外语以及其他科目的共244名农村小学教师作为调查对象,利用问卷调查法对农村小学教师网络教学资源的应用现状进行了调查。本研究从农村小学教师网络教学资源的应用现状角度出发,根据现有的应用状况去发现其存在的问题及存在的原因。并通过网络教学资源的合理应用,找到相应的解决方法。本研究发现农村小学教师在教学中应用网络教学资源时存在:1.一部分农村小学教师对应用网络教学资源持消极态度并且利用率较低;2.农村小学教师自身对于网络教学资源的应用加工能力较差;3.社会及学校给予农村小学教师应用网络教学资源的支持政策不到位。探究其产生的原因,并提出:1.增强农村小学教师的研究意识并转变他们的传统观念;2.加强对网络教学资源的宣传与师资培训力度;3.社会及学校在资金、人员与硬件设施上提供更多的支持的相应对策。希望对农村小学教师应用网络教学资源这一方面提出可供参考的意见。
【学位授予单位】：牡丹江师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G434;G622.0
【图文】：

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，障。我国广大中小学教师与学生都可以通过此网络学习。可是在前面数据统计逡逑中得知，当农村小学教师被问及“从哪里获取网络教学资源”时，只有寥寥数逡逑人从国家或省级各级各类的教学资源平台获取，大多数教师还是通过网页搜索逡逑自己所需要的教学资源，例如一些课件网站：“百度文库”“豆丁网”等等。国逡逑家或省级各级各类的教学资源平台的利用率相对较低，主要包括两方面原因。逡逑一是农村小学教师对其利用的意识不够，前面也对此方面进行了详细的分析；逡逑二是国家或省级各级各类的教学资源平台自身存在一定问题。在本研究调查期逡逑间，笔者登陆了邋“国家教育资源公共服务平台”后，发现该平台中的教育教学逡逑资源共分为资源包、教学设计、教学课件、课堂实录以及素材五种类型，内容逡逑相对全面。同时登陆该网站的用户还可以通过点击具体的学段、学科、教材版逡逑本以及年级来缩小查找的范围，同时可以通过搜索框输入资源关键字进行查找逡逑教学资源。具体如图１所示。逡逑

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笔者在具体使用该平台进行资源利用时发现，网站内的资源量不多，在按逡逑学段、年级、学期、科目、教材版本等这样的要求层层筛选下来后，可用的资逡逑源量变得较少。同时还存在检索出来的资源与实际内容不符的情况。由此可以逡逑看出，国家网络教学资源平台对教师缺乏一定的吸引力，同时平台内部对于资逡逑源缺乏有效与严格的管理。逡逑

【参考文献】