特殊教育学校室内空间色彩设计与应用研究

发布时间：2020-06-30 04:32

【摘要】：特殊儿童被称为另一个孤独星球的孩子,他们或多或少都伴随着不同程度的生理障碍与心理障碍。在他们的世界里,每个人都有着自己的专注点与思想,这些思想往往不被常人理解。在社会公共空间中,他们多因为对空间的不熟悉、别人的不理解而选择沉默与抗拒。近年来,国内的儿童场所逐渐丰富,儿童玩乐设施日益增多,儿童教育环境逐步合理化,中小学校园活动空间的建立逐步功能化。但基于特殊儿童障碍特征所建设的场所却寥寥无几,使特殊儿童一直处于“孤岛”。如何有效的建立空间与特殊儿童的沟通,更好的引导特殊儿童去熟悉空间、减弱对陌生空间的抵触,科学的建立两者的沟通是本课题研究的重点。作者通过大量的国内外资料查询、案例分析、现况调研发现很多学校在空间色彩方面并没有切实考虑到特殊儿童的行为需求与情感诉求,忽视了空间在潜移默化中对特殊人群的治愈与引导作用。由此作者提出了特殊教育学校室内空间色彩设计与应用研究,并以张家口市特殊教育学校、北京市海淀区特殊教育学校做为主要调研地点,对视力障碍儿童、听力障碍儿童、智力障碍儿童首先采用实地观察法进行调研、以通过其在空间中的实际行为进行准确的障碍行为分析;同时对儿童家长、教师运用访谈法挖掘其心理感受与对空间的真实诉求。课题对不同障碍的特殊儿童进行色彩测试实验,以通过儿童在实验中的直接反应进行准确分析。作者根据实验数据分析出各类特殊儿童反复使用的接受度较高色彩,将其作为空间主要参与色彩。以色彩心理作用为基准与其他色彩进行搭配,得出空间安抚系、空间引导系色谱。根据特殊教育学校各空间的功能属性进行布局划分,结合内部设置,塑造一个符合儿童缺陷障碍、活动障碍、教育模式要求的功能化空间。课题最后根据各空间的功能属性、儿童在空间内的心理状态、情绪状态在安抚系、引导系色谱中挑选相适宜的色谱进行空间设置,科学的运用各组色谱的不同作用对儿童进行指引与治愈。通过上述研究,作者建立了完整的特殊教育学校室内色彩设计与应用的研究框架,即着力于特殊儿童在空间中的行为障碍、心理障碍,对空间功能、特殊儿童各方需求进行梳理,结合色彩心理学将色彩作用于实际空间中,最终完整课题研究,为该领域奠定了理论基础。
【学位授予单位】：河北建筑工程学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：TU244
【图文】：

2015 年特殊教育学校数量分布图（中国地理国情监测云平台-1 The distribution map of the number of special education schools 的成长过程中，学校扮演着不可替代的作用。因特殊儿特殊儿童的教育不单单包含着文化教育，更多的是其在、识记技能、交流技能、对日后生活有着重要引导作用

图 1-2 俄亥俄州儿童医院（来源于网络①）Fig. 1-2 Ohio children's hospital青岛家盒子儿童早教中心,以黄绿蓝三种色调进行整体包装，分别代表着青岛的沙滩、蓝天、海滩。地板、阶梯都采用蓝色，墙为绿色，智趣空间大面积采用蓝色。同时根据儿童的身高和行为习惯设置分块式玩乐空间，在儿童玩乐

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 杨怡妮;;生态视角下特殊儿童友好型社区营造初探——以春暖社工“快乐家庭手拉手”项目为例[J];社会与公益;2019年04期

2 陈宣池;蔺红春;;绘本阅读对特殊儿童发展的研究反思与展望[J];绥化学院学报;2019年07期

3 韩同美;;法律保障下的美国特殊儿童早期干预[J];南京特教学院学报;2009年03期

4 李得寅;;巧用方法引导特殊儿童快乐识字[J];文教资料;2018年32期

5 段旭艳;;我是你的“眼”[J];科学咨询(科技·管理);2019年03期

6 李巍巍;;浅谈在特殊儿童评估中的几点做法[J];黑河教育;2019年04期

7 周海清;;美术教育在特殊儿童发展中的治疗作用[J];美与时代(中);2019年04期

8 秦雪梅;梁伟健;何幸杏;;美国特殊儿童玩具评定系统探析[J];社会福利(理论版);2017年11期

9 马滢;;特殊儿童入学率问题探析[J];现代特殊教育;2017年22期

10 李艳菲;;试论游戏对特殊儿童身心干预的有效性[J];中国校外教育;2018年12期

相关会议论文 前10条

1 徐芳;;功能性评估用于特殊儿童问题行为干预的国内循证研究证据[A];浙江省心理卫生协会第十二届学术年会暨浙江省第三届心理咨询师大会学术论文集[C];2017年

2 覃惠婷;;律动教学对特殊儿童音乐教育的影响研究分析[A];教育理论研究（第四辑）[C];2018年

3 牛朋朋;;融合教育中校园欺凌行为的成因及对策研究[A];荆楚学术2018年8月（总第二十二期）[C];2018年

4 卿素兰;罗杰;;农村特殊儿童随班就读学校支持系统与评价研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

5 陈秋生;;谈谈开展特殊儿童家长工作[A];第三届全国儿童康复学术会第十届全国小儿脑瘫学术研讨会论文汇编[C];2008年

6 何侃;;特殊儿童心理康复:解构与重构[A];第十八届全国心理学学术会议摘要集——心理学与社会发展[C];2015年

7 刘艾红;姚青;;乐音飞舞把爱播撒——让音乐走进特殊儿童[A];第三届中国音乐家协会音乐心理学学会学术研讨会论文集[C];2008年

8 冯淑琴;刘振寰;;音乐治疗对特殊儿童平衡协调能力的临床观察[A];中国音乐治疗学会第十届学术年会论文集[C];2011年

9 高晓雷;高蕾;;ADHD儿童箱庭治疗过程[A];增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2011年

10 王臣;姚梅林;;服务学习影响大学生对特殊儿童的态度的研究[A];心理学与创新能力提升——第十六届全国心理学学术会议论文集[C];2013年

相关博士学位论文 前1条

1 张凤琴;特殊儿童与正常儿童时间认知机制的实验研究[D];华东师范大学;2006年

相关硕士学位论文 前10条

1 杨程程;特殊教育学校室内空间色彩设计与应用研究[D];河北建筑工程学院;2019年

2 李聪;社会工作介入特殊儿童学校融入问题的实务探究[D];郑州大学;2019年

3 马万华;民族地区特殊儿童家长心理压力及社会支持的个案研究[D];西北师范大学;2018年

4 顾焓冉;社会治疗与公共艺术关系的研究[D];中国美术学院;2018年

5 程硕;上海市《特殊儿童感知能力评估量表》的修订及简化版编制[D];华东师范大学;2018年

6 王海帆;特殊儿童在学校适应问题上的个案探索[D];郑州大学;2018年

7 肖洪莉;上海市《特殊儿童运动能力评估量表》的编制[D];华东师范大学;2018年

8 田璐;特殊儿童需求评估过程研究[D];华中科技大学;2018年

9 陈前;农村特殊儿童关爱救助机制研究[D];浙江海洋大学;2018年

10 黄河汀;社会工作在特殊儿童“早期介入”中的应用现状研究[D];上海师范大学;2018年

本文编号：2734861