多媒体辅助教学中信息过载问题研究

发布时间：2020-07-09 23:33

【摘要】：自上世纪九十年代以来,信息技术的迅猛发展给我们的学习、工作和生活带来了较大的影响,同时对教育领域的影响也较为深刻。如今各学校多媒体教室已成为标配,多媒体、网络已成为辅助教师开展教、学生进行学必不可少的手段。随着技术与教学的不断融合,问题也逐渐显现。据有关研究显示,多媒体教学中教师课件设计不规范、媒体使用不合理等问题始终存在,影响了课堂教学效果和质量。随着国家对建设“金课”的提倡,国家对课堂教学质量越来越重视,如何更好地利用技术提升课程质量、更好培育人才,已成为必须认真研究的问题。本研究旨在探析多媒体辅助教学应用中存在的问题,并试图寻找问题解决办法,以期为多媒体辅助教学的发展提供一些具有指导意义的理论支撑和实操对策。论文以H院校为调查研究范围,通过学生问卷调查、选择对象访谈,并选择教师的课堂教学所用课件为研究对象进行内容分析,在研究多媒体辅助教学应用现状及应用效果的基础上,分析探讨多媒体辅助教学中存在的问题,对问题进行归因分析,并提出相应的改善策略。具体来说,本论文的研究主要包括以下几个方面:基于教育传播理论、认知负荷理论、多媒体课件界面设计理论及其它教学理论设计出调查多媒体辅助教学应用现状及应用效果的问卷,并使用SPSS等数据统计分析工具,对问卷调查数据进行统计分析,从学生的视角深入了解如今学校多媒体辅助教学的现状及应用效果等。同时针对问卷调查中发现的问题通过访谈的方式对学生深入访谈。并进一步对多媒体辅助教学中教师所使用的主要信息载体——多媒体教学课件进行内容分析。内容分析的结果显示:多媒体教学课件制作使用的软件过于单一;课件中文字量过大现象比较普遍;部分技术如自定义动画的使用存在过多的情况等。这些问题的存在导致课堂教学信息呈现不清晰,增加学生外在认知负荷,进而造成信息过载问题的产生。并结合问卷调查结果和访谈内容发现,多媒体教学中存在为了技术而技术,为了教学而教学,为了用而用的问题,这些会加重学生心理和视觉感官上的负担,同样容易造成信息过载问题。多媒体辅助教学中信息过载问题类型归纳如下:信息呈现不合理,造成视听冗余;教学无关信息过多,增加外在认知负荷;视听环境不协调,加重了外在认知负荷。结合信息过载的问题类型,论文从学校、教师、学生诸方面进行了原因分析,并提出了相对应的改善策略。
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G434
【图文】：

问卷调查,课件,多媒体教学课件,内容分析

意见或建议等进行调查研究，进而可以了解到如今高校多媒体辅助教学中存在的问题，但这一部分更多的是了解到的学生的主观感受。因此，笔者对多媒体教学课件进行内容分析可以弥补问卷调查的不足，增加研究可信度。因为课件是教师主要负责设计的，所以这也是为了进一步验证问卷调查中出现的问题，进而分析高校多媒体教学中课件本身是否存在问题。最后对这些问题进行总结和原因分析，并提出相应的改善对策和建议。本文的整体研究框架如图 1-1 所示。

视觉流程

图 1-2 视觉流程图学中主要的启发与影响体现在：中的多媒体课件的设计方面，设计者合理的将教学内容以更好的呈现形式的眼帘。教学信息在多媒体界面上的图片的位置亦或是课件中色彩的搭配然流畅的传递教学知识，甚至还要保媒体教学的效率。设计原则行多媒体学习与教学设计的原则相关有利于多媒体教学信息设计原则。以聚焦要义原则是指教师利用多媒体传

趋势图,年度,趋势图,文献

2.2 关于“信息过载”的综述笔者在中国知网中，以关键词=“信息过载”或题目=“信息过载”进行检索，共检到 498 篇相关文献，分布年限从 1992 年开始到 2018 年，文献发表年度趋势如下图 2-1示。信息过载的文献占一大部分，共 264 篇，文献数量柱状图排列如图 2-2 所示。

【参考文献】