河北省SY县“特岗教师计划”实施现状、问题及对策研究

发布时间：2020-08-08 06:33

【摘要】：2006年,教育部、财政部、人事部、中央编办联合启动实施农村义务教育阶段学校特设岗位计划。2009年,河北省被纳入“特岗教师计划”实施范围,目前,实施工作进展顺利,成效显著。近10年来,随着“特岗教师计划”的实施,特岗教师队伍逐渐壮大,作为农村教师队伍的新生力量,在一定程度上缓解了农村教师短缺、结构不合理的现状,为农村义务教育注入新鲜血液,成为农村中小学教师的主力军。“特岗教师计划”实施取得的成效有目共睹,但是在实施过程中也发现了一些问题和不足。为了客观真实的了解特岗教师的生存现状及问题产生的根源,并有针对性的提出对策建议,让特岗教师更好的服务于农村教育是本研究的意义所在。本研究选择SY县100名特岗教师作为研究主体,采用问卷调查的方式,从特岗教师的工作和生活、工资待遇、社会保障、在职培训、期满留任编制落实情况五个维度展开调查研究。研究结果显示:SY县“特岗教师计划”实施的问题主要集中在以下几个方面:一是课程安排不够合理,所教科目与所学专业不相符和一师多科的现象普遍存在,此外业余生活单一重复,婚恋问题困扰着大多数年轻特岗教师;二是工资待遇不能及时足额发放到位,与周边县市差距明显,很大程度上影响了特岗教师平时的生活开销和工作积极性;三是社会保障机制落实不到位,在评优进职方面与当地在编教师也存在一定的差别;四是培训考核形式太过模式化,缺少针对性和长期性坚持,导致特岗教师培训热情不高,效果不明显;五是特岗教师服务基层意向薄弱,选择态度不坚定,对未来职业又很迷茫,多数特岗教师是因就业压力和期满落实编制才选择了这一职业。分析问题产生的原因:一是政策本身的科学性和合理性欠缺;二是政策本身明确性欠缺;三是政策执行监督管理力度欠缺;四是政策执行配套措施欠缺;五是政策执行主体稳定性欠缺。为进一步提升“特岗教师计划”在SY县的实施效果,笔者从注重配套政策的完善、重视针对性措施的实施、适当加大计划支持力度、不断强化全面管理四方面提出建议。
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G525.1
【图文】：

图３—１不同性别特岗教师各维度实施现状的平均值逡逑从表３—７可以看出，ＳＹ县不同性别的被试特岗教师对五个维度的实施情况满意程度逡逑变化不大

图３—２不同学历特岗教师各维度实施现状的平均值逡逑从表３—８可见，ＳＹ县不同学历被试特岗教师对五个维度的实施情况满意程度差别不逡逑大

图３—３不同专业特岗教师各维度实施现状的平均值逡逑从表３—９可以看出，ＳＹ县不同专业被试特岗教师对五个维度的实施情况满意程度区逡逑

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本文编号：2785202