教育技术视野下小学名师工作室的个案研究
【学位授予单位】:内蒙古师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G625.1;G434
【图文】:
5图 1-1 技术路线.4.2 研究对象呼和浩特市 J 小学名师工作室成立于 2018 年 3 月,该名师工作室以语文学科教师为主,组成人员包括 1 位领衔名师及 4 位成员教师,工作职能定位为骨干教师培养与孵化的基地、教育教学创新的示范窗口、教学改革争鸣的论坛、理论联系实际的试验车间。领衔名师拥有丰富的教学经验,荣获区级优秀科研成果多项,发表的代表性论著反响热烈,在内的语文学科领域有较高的知名度。在领衔名师的示范和引领下教师们修期间也取得了一些成绩。在前期的实地调研阶段,J 小学语文名师工作室积极支持,并表示愿
的解决教学中的实际问题。由于短期培训并不能够提供长期的支持、尝试和反思,一些实际问题并不能得到真正意义上的解决,从而不可避免地影响了培训的整体效果。名师工作室作为一种集教学和研究为一体的学习共同体,区别于过去基于教育行政部门推动的自上而下的培训活动,其动力来源于内源式发动,即基于教师立场的专业发展需求,强调对教育教学问题的捕捉和解决,强调对话、交流和分享,能够为教师提供长期支持、尝试和反思的实践平台。实践证明,名师工作室已成为促进教师专业发展的有效途径。2.2.2 关于名师工作室的研究关于名师工作室的研究文献来源于 CNKI 中国学术期刊全文数据库,以“名师工作室”为关键词进行检索,检索时间 2008 年至 2018 年 3 月,检索出相关文献资料 961 篇,其中期刊论文 936 篇,硕博论文 22 篇。
内蒙古师范大学硕士学位论文以横坐标显示文献发表年份,纵坐标显示文献发表数量,绘制名师工作室相关研究论文年度发表数量的折线图,如图 2-1 所示。2008 年-2009 年仅发表 11 篇文章,表明关于名师工作室的相关研究仍处于诞生的初始阶段,2010 年以后数量翻倍增长,说明相关研究逐渐受到学术界的关注和重视,成果日益丰富。这一趋势表明近年来,名师工作室的关注度逐渐增加,相关理论研究也有所增加。统计关键词可以反映出近几年名师工作室研究的重点和热点,明晰了名师工作室的研究方向,是以后进行学术研究所必须关注的问题。除“名师工作室”以外,部分关键词在统计中出现的频率比较高,如“教师专业发展”、“名师”、 “职业教育”、“机制”、“学习共同体”等,关键词共现网络如图 2-2 所示,关键词累计出现的频次如表 2-1 所示。
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