“翻转课堂”在高中历史教学中的应用

发布时间：2020-08-27 21:24

【摘要】：新课改以来，学生的主体地位越来越受到关注，不仅要求学生学会独立学习还要求学生会学独立思维。新课程改革已经十余年，但是更多的人仍然紧紧停留在对这种理念的认同，如何有效的实施课程还存在很多问题，教学模式的改进是把新课程改革纳入实践的有效连接。 学生的学习是教学过程的最重要的环节，无论何种教学理论的提出都离开学生的有效学习。“翻转课堂”作为一种前沿的教学模式备受世界关注，国内的一些知名中学都开展了大规模的翻转课堂的教学实践，并取得了较大的成就。昌乐一中作为翻转课堂全面实施的学校，在全国树立起了典范，并主办了2014年全国翻转课堂大会。笔者受邀参加了本次大会并深入学校进行考察深入研究了传统的翻转课堂模式。 本文分为五个部分。第一，先研究翻转课堂的理论概述并分析理论基础。第二笔者在考察昌乐一中后阐述了传统的翻转课堂模式并分析了利弊。第三，笔者以高中为依托展开了翻转课堂的实践。探索更高效的翻转课堂模式，出示了教学环节和案例。第四，归纳总结高中历史翻转课堂实施的建议，为以后更有效的开展翻转课堂提出策略。第五，结论。
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.51

【参考文献】

相关期刊论文 前4条

1 吴俊明;;及时升级学案版本 让学生学会自主 更好地减负增效[J];化学教学;2012年02期

2 钟晓流;宋述强;焦丽珍;;信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J];开放教育研究;2013年01期

3 张福涛;;基于学校特色的翻转课堂实施探索[J];中国信息技术教育;2013年12期

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本文编号：2806639