基于儿童心理学下的儿童医疗空间设计研究
【学位单位】:广西师范大学
【学位级别】:硕士
【学位年份】:2019
【中图分类】:B844.1;TU246.184
【部分图文】:
图 2-1 儿童地位的重要性 (资料来源:作者自绘)育工作的经验和心理学的研究材料,把儿童年龄层次划分为主要几个生到满 1 岁)、幼儿期(从 1 岁到 3 岁)、学龄前期(从 3 岁到 6、7 岁、7 岁到 11、12 岁)、少年期或学龄中期(从 11、12 岁到 14、15 岁)期(从 14、15 岁到 17、18 岁)[3]。 由于儿童年龄范畴较广,为了使代表性,而本文重点研究的儿童年龄阶段范围为 0-12 岁的儿童,即婴
图 2-2 儿童对于空间的认知过程 (资料来源:作者自绘)颜色感知儿童喜欢的颜色范畴为明亮和饱和度高的色彩。儿童的颜色视觉随着年龄的增长展的,处于良好的教育背景下,一定程度上也促进儿童颜色感知能力的发展。0-儿童,由于颜色视觉发展不完善,容易被明亮的颜色吸引;幼儿初期(2-4 岁)已步辨认红黄绿等基本色;幼儿中期(4-5 岁)大多数能认识基本色和近似色;幼儿
具体表现在语言、认知、情绪、性格等方面的发展(如图2-3)。根据儿童以往对医疗空间的认识,他们就会很极易想起环境冰冷、看病、打针等现象。所以现代的儿童医疗空间必须从儿童的角度出发,全面考虑儿童的心理需求,有必要设置儿童游乐区域,营造出一个温馨亲切又活泼轻松的空间,使儿童在脑海记忆中心对医疗空间又重新的认知和肯定,从而更好地就医和康复。图 2-3 游戏对儿童的促进作用 (资料来源:作者自绘)(三)儿童心理学在儿童医疗空间的影响及关系性探析1.儿童心理学对儿童医疗空间的影响建筑空间是一个有别于自然空间的人造环境,它是依据人们的行为意图建造的,运用各种建筑主要要素与形成所构的内部空间与外部空间的总称[5]。而在本文进行研究时,则以具有医疗功能的儿童医疗内部空间为研究对象,该空间的功能不仅要满足物质功能,而且也要满足精神功能,包括人的心理和生理需求。在儿童医疗空间中,尤其是专为儿童服务的空间,需多方面综合考虑,因为他们有其特殊的心理和生理,对身边的空间和环境是比较敏感的。因此,依据儿童心理学理论指导下的儿童医疗空间设计,它为设计者指引出更有目的性和针对性地研究,能更好对空间需求的改进和创新,以致于促进儿童生理和心理健康发展下又创建快乐舒适的建筑空间,实现在儿童心理学下的影响推动儿童医疗空间设计。据安藤忠雄说过:“建筑一定不要简单地迎合已有的环境
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本文编号:2814700
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