Y县“特岗计划”实施现状及对策研究
发布时间：2020-10-30 09:44
实现中华民族伟大复兴的中国梦,我们必须把教育摆在优先发展的地位。一个国家的发展离不开教育,教育的发展离不开高素质的教师,可我国的现状是教育资源分布不均衡,农村优质教育资源匮缺,严重制约了农村教育的发展。面对实际问题,我国从2006年5月开始,在部分地区推行了“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”(以下简称“特岗计划”),此计划的颁布和实施从根本上解决了农村学校师资不足的问题,有效地缓解了教育发展不均衡、不充分的问题,同时也建立起农村教师特别是贫困农村地区教师补充的新机制。本研究是以河北省Y县为例,以笔者做为特岗教师的亲历与实证,认真调查特岗教师政策实施的现状、成效、不足,实地性、细致性、针对性地提出自己的想法,为国家特岗计划的更好实施提供可操作性的建议,对有效解决特岗教师面临的问题具有实践价值和理论意义。在研究过程中,主要采用文献法、访谈法、问卷调查法的研究方法。通过文献梳理“特岗计划”政策和实地调查实施情况,对Y县社会经济与义务教育基本概况和义务教育面临的困境进行了描述。经过实地访谈、考察了解到,“特岗计划”政策在Y县实施的现状是,成效与问题并存,成绩值得肯定,促进了城乡教育均衡发展,优化教师结构队伍,促进了新课程的改革。对调查数据分析和访谈内容整理发现,这一政策在实施的过程中也出现了一些亟需解决的问题。比较突出的是薪酬待遇问题、专业培训问题和激励发展问题。根据问题追根溯源,分析案例,访谈内容和相关文献得出结论:“特岗计划”政策实施过程中出现问题的原因是,物质保障政策难以贯彻、专业发展的相关培训工作不到位、教师激励政策不健全。针对问题成因,来提出改进与完善“特岗计划”政策一系列相应的对策和建议。
【学位单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G525.1
【部分图文】：
出大学校园没有一点教学经验的小青年。调来的也是一年一个，有时也没来。流出的教师多数还在本系统教书或者教育局干行政。除了进事业单位的，另外还有一些人选择自己创业。）义务教育阶段的教学质量的水平需提高任教师的第一学历偏低所在学校的 24 名一线教师，有四名是中师毕业，一名工转干。14 名，五名大学本科生。专任教师的第一学历偏低的情况在问卷调查结果（如图 2-1），会明显的降低高学历人数数量。虽然一个人具备怎样会影响到其能力的，但是，怎样的学历也反映了教师的理论知识、专学研究水平及能力。可是要做到真正理解孩子们的心理，从孩子的角容易接受新知识，如何爱上学习，使成为心理健康，积极向上的好孩简单的事。原始学历偏低而且教书多年的老教师，已形成自己固有的，这方法当然有好的经验，但多数授课方式还是背、记、练的陈旧方互动，缺少课下的主动学习。
图 3-1 受访特岗教师年龄结构图村教师缺员、结构单一，是 Y 县义务教育阶段的突出问题。通过走访摸清了“特岗计划”实施前的师资结构配置情况。农村小学一师多兼存在，如语文或数学老师还要兼任英语、科学、品社、音体美等，甚段单人包班。特岗教师这一新生力量，有效破解了学历、学科、年龄题。Y 县特岗教师来源广泛、学科领域宽，省内外生源共进，省内外师范与非师范并蓄，体现了地域文化、学历层次、学科专业的多样性师队伍结构优化，为农村学校注入了勃勃生机，如表 3-1 所示。表 3-1 部分受访特岗教师毕业院校与所学专业 毕业院校 所学专业 编号 毕业院校 所学专忻州师范学院 汉语言文学 7 河南大学 美术学太原科技大学 英语 8 衡水学院 体育教唐山师范学院 数学 9 运城学院 思想政治吕梁学院 化学 10 河北师范大学 生物科山西农业大学 园艺 11 廊坊师范学院 旅游管
图 3-2 Y 县特岗教师与相邻 G 县特岗教师以及 Y 县最低月均收入工资的对比我们学校就有这样的两位老师，通过访谈才了解了他们内心的辛酸，其中T 男教师这样吐露他的心声：2012 年九月底，当他正心灰意冷，已经买上了去河南的火车票。他准备好了再和这边的校长辞职。他对这个地方心灰意冷，他对这里的人情世心凉，再想想每月 1800 的工资，一年再无其他的来源。父母都是种地的培养自己，付出了毕生的精力。本来学美术就很费钱，这几年家里供他光了所有积蓄。可他作为一名光荣的乡村人民教师因为收入微薄，却难母为培养自己成才所付出的。这时候，校长带来了一批新招的特岗教师和他经历相似的女生互生情愫走到了一起，所以最后他留下来了。因为不好，结婚的时候婚房都没买。现在已结婚五年，靠两个人的工资仍没买上房，住在学校的宿舍里。”.特岗教师的福利待遇未得到贯彻落实
【相似文献】
本文编号：2862303
【学位单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G525.1
【部分图文】：
出大学校园没有一点教学经验的小青年。调来的也是一年一个，有时也没来。流出的教师多数还在本系统教书或者教育局干行政。除了进事业单位的，另外还有一些人选择自己创业。）义务教育阶段的教学质量的水平需提高任教师的第一学历偏低所在学校的 24 名一线教师，有四名是中师毕业，一名工转干。14 名，五名大学本科生。专任教师的第一学历偏低的情况在问卷调查结果（如图 2-1），会明显的降低高学历人数数量。虽然一个人具备怎样会影响到其能力的，但是，怎样的学历也反映了教师的理论知识、专学研究水平及能力。可是要做到真正理解孩子们的心理，从孩子的角容易接受新知识，如何爱上学习，使成为心理健康，积极向上的好孩简单的事。原始学历偏低而且教书多年的老教师，已形成自己固有的，这方法当然有好的经验，但多数授课方式还是背、记、练的陈旧方互动，缺少课下的主动学习。
图 3-1 受访特岗教师年龄结构图村教师缺员、结构单一，是 Y 县义务教育阶段的突出问题。通过走访摸清了“特岗计划”实施前的师资结构配置情况。农村小学一师多兼存在，如语文或数学老师还要兼任英语、科学、品社、音体美等，甚段单人包班。特岗教师这一新生力量，有效破解了学历、学科、年龄题。Y 县特岗教师来源广泛、学科领域宽，省内外生源共进，省内外师范与非师范并蓄，体现了地域文化、学历层次、学科专业的多样性师队伍结构优化，为农村学校注入了勃勃生机，如表 3-1 所示。表 3-1 部分受访特岗教师毕业院校与所学专业 毕业院校 所学专业 编号 毕业院校 所学专忻州师范学院 汉语言文学 7 河南大学 美术学太原科技大学 英语 8 衡水学院 体育教唐山师范学院 数学 9 运城学院 思想政治吕梁学院 化学 10 河北师范大学 生物科山西农业大学 园艺 11 廊坊师范学院 旅游管
图 3-2 Y 县特岗教师与相邻 G 县特岗教师以及 Y 县最低月均收入工资的对比我们学校就有这样的两位老师，通过访谈才了解了他们内心的辛酸，其中T 男教师这样吐露他的心声：2012 年九月底，当他正心灰意冷，已经买上了去河南的火车票。他准备好了再和这边的校长辞职。他对这个地方心灰意冷，他对这里的人情世心凉，再想想每月 1800 的工资，一年再无其他的来源。父母都是种地的培养自己，付出了毕生的精力。本来学美术就很费钱，这几年家里供他光了所有积蓄。可他作为一名光荣的乡村人民教师因为收入微薄，却难母为培养自己成才所付出的。这时候，校长带来了一批新招的特岗教师和他经历相似的女生互生情愫走到了一起，所以最后他留下来了。因为不好，结婚的时候婚房都没买。现在已结婚五年，靠两个人的工资仍没买上房，住在学校的宿舍里。”.特岗教师的福利待遇未得到贯彻落实
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本文编号：2862303
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