小学美术校本网络课程资源建设实践 ——以明代年画为例
发布时间：2020-12-12 21:57
课程改革提出校本课程的开发,对于教师的角色也对此有了改变,从传授者转变成为了对于课程的开发者和教材的编写者,这对教师的专业水平也提出了更高的要求,不仅要具备丰富的专业知识、熟练的教学手法、扎实的教学基本功底,还要拥有教育创新能力和融会贯通的综合教学手法。年画校本课程的开发,将民间美术资源文化引入校本课程,有助于激发学生对民间传统艺术的兴趣,有利于将传统民间艺术刚好的保护和传承下去,提高小学生的艺术素养,激发当代小学生的民族自豪感和爱国主义情怀。本文将通过理论的相关学习研究配合具体的实践来进行探究,将明代为代表的年画应用到小学美术校本课程中去,符合新课标对民间美术的教学要求,笔者通过相关问卷调查了解当地美术教育现状,教师及学生对开设年画校本网络课程资源的态度。同时以明代年画校本网络课程资源的开发也可以使小学生的美术课堂能充分将民间艺术资源利用起来,利用现代化互联网教学平台展现明代的年画特色,也是对小学美术教育新课程标准的践行与延伸,对丰富当代小学美术教育有一定的现实意义。
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、问题的提出
二、研究意义
三、文献综述
（一）国外相关研究
（二）国内相关研究
四、研究方法
（一）原始数据收集和整理
（二）课堂参与性观察
（三）数据分析与比照
五、研究思路和研究创新点
（一）研究思路
（二）研究创新点
第一章 小学美术校本课程的概述
一、小学校本课程的定义
二、开发的原则
（一）实用性原则
（二）自主性原则
（三）以学校为主体、以人为本的原则
（四）特色性原则
三、开发的模式
（一）创新模式
（二）合作模式
四、开发的策略
（一）融入网络平台进行课程教学
（二）开展“引进来、走出去”学生体验学习和展示活动。
五、开发的流程与方法
（一）建立学校美术教师网络课程资源设计小组和平台交流机制
（二）丰富小学美术网络课程的评价方式
第二章 明代年画校本网络课程资源建设
一、年画校本网络课程资源教学设计
（一）课程教学目标与内容
（二）教学模块及课程设计
（三）教学材料及工具
（四）教学方法与组织
二、明代年画校本网络课程资源教学实施
（一）《年画中的寓意》微课教学案例
三、《吉祥娃娃》微课视频教学案例
第三章 明代年画校本网络课程资源建设的原始素材准备
一、一手的视频拍摄
（一）口述历史整理
（二）非物质文化遗产传承人视像整理
（三）年画图案手稿的教学视像整理
二、通过网络课程资源的学习所产生的教学数据分析
（一）学生的分析
（二）教师的分析
三、网络课程资源建设总结
第四章 小学美术类校本网络课程资源设计的思考
一、课程资源实践的研究结论
（一）现实意义
（二）存在的问题以及产生的思考
参考文献
附:调查问卷二维码及进入链接
致谢
在读期间公开发表论文（著）及科研情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]地方美术课程资源开发利用应注意的几个问题[J]. 郝蔚舒. 安庆师范学院学报(社会科学版). 2008(11)
[2]对传统年画保护问题的思索[J]. 王海霞. 美术观察. 2007(03)
[3]网络美术教育与传统美术教育之优势互补研究[J]. 奚红叶. 艺术探索. 2006(04)
[4]数字化保护——非物质文化遗产保护的新手段[J]. 彭冬梅,潘鲁生,孙守迁. 美术研究. 2006(01)
[5]地域素材美术课程资源的开发和利用[J]. 狄智奋. 宁波大学学报(教育科学版). 2004(05)
[6]网络环境下的情境认知与学习[J]. 黄建军,杨改学. 远程教育杂志. 2003(02)
[7]非物质文化遗产与大学教育和民族文化资源整合[J]. 乔晓光. 美术研究. 2003(01)
[8]我国网络课程现状的调查分析与反思[J]. 梁林梅,焦建利. 开放教育研究. 2002(06)
[9]平面设计的新概念——教学网页设计[J]. 薄芙丽,滕兰芝,何瑾,张路光. 电化教育研究. 2002(03)
[10]鸟瞰:中小学信息技术课程的现状与发展[J]. 王相东. 中小学信息技术教育. 2002(Z1)
博士论文
[1]网络课程研究[D]. 赵剑.西南大学 2007
硕士论文
[1]开发具有地方文化特色的美术课程资源[D]. 郑超.四川师范大学 2009
[2]潍坊杨家埠木版年画民间工艺的保护与开发[D]. 陈隶静.山东大学 2008
[3]杨家埠木版年画研究[D]. 宫昌华.河北大学 2004
[4]论网络教育的发展与作用[D]. 周国萍.江西师范大学 2004
本文编号：2913342
【文章来源】：江西师范大学江西省
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、问题的提出
二、研究意义
三、文献综述
（一）国外相关研究
（二）国内相关研究
四、研究方法
（一）原始数据收集和整理
（二）课堂参与性观察
（三）数据分析与比照
五、研究思路和研究创新点
（一）研究思路
（二）研究创新点
第一章 小学美术校本课程的概述
一、小学校本课程的定义
二、开发的原则
（一）实用性原则
（二）自主性原则
（三）以学校为主体、以人为本的原则
（四）特色性原则
三、开发的模式
（一）创新模式
（二）合作模式
四、开发的策略
（一）融入网络平台进行课程教学
（二）开展“引进来、走出去”学生体验学习和展示活动。
五、开发的流程与方法
（一）建立学校美术教师网络课程资源设计小组和平台交流机制
（二）丰富小学美术网络课程的评价方式
第二章 明代年画校本网络课程资源建设
一、年画校本网络课程资源教学设计
（一）课程教学目标与内容
（二）教学模块及课程设计
（三）教学材料及工具
（四）教学方法与组织
二、明代年画校本网络课程资源教学实施
（一）《年画中的寓意》微课教学案例
三、《吉祥娃娃》微课视频教学案例
第三章 明代年画校本网络课程资源建设的原始素材准备
一、一手的视频拍摄
（一）口述历史整理
（二）非物质文化遗产传承人视像整理
（三）年画图案手稿的教学视像整理
二、通过网络课程资源的学习所产生的教学数据分析
（一）学生的分析
（二）教师的分析
三、网络课程资源建设总结
第四章 小学美术类校本网络课程资源设计的思考
一、课程资源实践的研究结论
（一）现实意义
（二）存在的问题以及产生的思考
参考文献
附:调查问卷二维码及进入链接
致谢
在读期间公开发表论文（著）及科研情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]地方美术课程资源开发利用应注意的几个问题[J]. 郝蔚舒. 安庆师范学院学报(社会科学版). 2008(11)
[2]对传统年画保护问题的思索[J]. 王海霞. 美术观察. 2007(03)
[3]网络美术教育与传统美术教育之优势互补研究[J]. 奚红叶. 艺术探索. 2006(04)
[4]数字化保护——非物质文化遗产保护的新手段[J]. 彭冬梅,潘鲁生,孙守迁. 美术研究. 2006(01)
[5]地域素材美术课程资源的开发和利用[J]. 狄智奋. 宁波大学学报(教育科学版). 2004(05)
[6]网络环境下的情境认知与学习[J]. 黄建军,杨改学. 远程教育杂志. 2003(02)
[7]非物质文化遗产与大学教育和民族文化资源整合[J]. 乔晓光. 美术研究. 2003(01)
[8]我国网络课程现状的调查分析与反思[J]. 梁林梅,焦建利. 开放教育研究. 2002(06)
[9]平面设计的新概念——教学网页设计[J]. 薄芙丽,滕兰芝,何瑾,张路光. 电化教育研究. 2002(03)
[10]鸟瞰:中小学信息技术课程的现状与发展[J]. 王相东. 中小学信息技术教育. 2002(Z1)
博士论文
[1]网络课程研究[D]. 赵剑.西南大学 2007
硕士论文
[1]开发具有地方文化特色的美术课程资源[D]. 郑超.四川师范大学 2009
[2]潍坊杨家埠木版年画民间工艺的保护与开发[D]. 陈隶静.山东大学 2008
[3]杨家埠木版年画研究[D]. 宫昌华.河北大学 2004
[4]论网络教育的发展与作用[D]. 周国萍.江西师范大学 2004
本文编号：2913342
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ktjx/2913342.html
