网络学历教育中学习者特征体系研究

发布时间：2020-12-16 21:46

　　伴随着信息技术的发展,教学方式和学习方式都在不断变革,在终身学习理念指导下,传统教育已无法满足人们的学习需求,网络教育应运而生。不管是传统教育还是网络教育,学习者作为教育系统中的重要因素之一,一直深受研究者们的关注。传统远程教育中,由于忽视学习者差异,导致学习者出现认知超载、学习迷航等问题,这一问题在很大程度上影响了学习效果,造成学习体验不佳、影响远程教育的发展的后果。而网络教育秉承以学习者为中心的理念,对网络教育中学习者特征进行分析,将为提高学习过程的有效性、改善学习效果、改善现代远程教育发展现状提供可能。本研究基于上述背景展开,为了探究适合于网络教育下学历教育的学习者特征体系,为实现个性化学习做好理论基础工作,本研究主要做了以下几个方面的工作:首先,通过文献探讨,梳理了学习者特征、远程学习者特征、成人学习者特征以及网络教育学习者的相关研究的研究现状,并对本文中涉及的网络学历教育学习者特征做了概念界定,为构建网络学历教育学习者特征体系及其后期研究奠定了理论基础。其次,本研究在成人学习理论、人本主义学习理论等理论的指导下,以学者们构建的远程学习者特征模型或体系为基础,结合网络教育的特色... 

【文章来源】：江南大学江苏省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：97 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

008-2017年网络学历教育发展规模趋势统计

研究框架图

授的定义说明了网络教育的教育方式，黄荣怀教授则从技术，马志国博士详细阐述了网络教育的本质定义。由于网络教者们从不同层面、不同角度对“网络教育”进行了阐述和探的、在现代信息技术支持下的教育。它与远程教育的关系，，二者的关系如下图 2-1 所示：

【参考文献】：
期刊论文
[1]论我国网络教育的现状、优势、存在的问题及对策[J]. 赵明贤,曹宇星.  教育现代化. 2018(34)
[2]开放大学网络课程学习者特征的研究综述[J]. 唐伟志,曾碧珍.  职教论坛. 2018(07)
[3]网络环境下学习者特征模型的构建及量表的研制[J]. 王改花,傅钢善.  远程教育杂志. 2018(03)
[4]成人学习基本理论——诺尔斯的观点[J]. 凌玲.  成人教育. 2017(08)
[5]成人终身学习能力影响因子分析[J]. 陈海明.  成人教育. 2017(06)
[6]基于德尔菲法的痛风危险因素研究[J]. 张文华,钱先.  中医药导报. 2017(04)
[7]国内远程开放教育学习者特征研究的五年综述——以2010-2014年核心期刊文献为例[J]. 孙治国,孙丽青,赵铁成,刘娜,王迎.  中国远程教育. 2016(08)
[8]大学生在线课程学习准备状态实证研究[J]. 姚洁.  中国远程教育. 2015(11)
[9]教育大数据的应用模式与政策建议[J]. 杨现民,王榴卉,唐斯斯.  电化教育研究. 2015(09)
[10]基于学习风格的个性化学习策略指导系统设计[J]. 赵宏,陈丽,赵玉婷.  中国电化教育. 2015(05)

博士论文
[1]网络教育本质论[D]. 马治国.东北师范大学 2003

硕士论文
[1]基于层次分析法的施工总承包项目部绩效考核体系研究[D]. 张金刚.北京建筑大学 2018
[2]在线学习环境下学习者特征模型研究[D]. 张杜娟.华中师范大学 2018
[3]在线环境下成人学习者多维特征研究[D]. 尹烨彬.华东师范大学 2017
[4]小学数学教师PCK转化的影响因素研究[D]. 王嘉慧.西南大学 2016
[5]油藏经营管理单元评价指标体系研究[D]. 王心妍.西南石油大学 2014
[6]青藏电力联网工程建设外部风险管理研究[D]. 高全成.华北电力大学 2013
[7]网络远程教育中学习者特征分析体系的构建及学生模型（student model）的设计[D]. 吴战杰.陕西师范大学 2004



本文编号：2920831