支持移动学习的初中语文古诗词教学软件设计与开发
发布时间：2020-12-19 21:34
随着移动互联网的高速发展以及移动智能设备的普及,为移动学习等新的学习理念提供了技术以及社会基础。互联网中充斥着多元化的信息,使得学习者可以随时随地的获取学习资源,人们也逐渐开始接受新的学习模式。笔者在对初中某班古诗词学习状况时发现,学生在学习古诗词时存在几个问题:学生对古诗词学习普遍兴趣不高;非书面性预习作业完成率不高且监督难度较大;课外古诗词知识积累较少,个性化学习需求得不到满足。针对这些问题,对古诗词教学情况加以分析的基础上,借助微信小程序的优势,设计和开发一款能辅助教师教学和帮助学生进行古诗词学习的移动学习软件,从而解决学生的实际学习问题。从理论方面,通过对移动学习,古诗词教学和移动学习平台的现状阐述,分析移动学习的优缺点,并且对相关概念进行界定,为后续研究和设计提供支撑。从设计方面,分析并设计支持移动学习的初中古诗词教学软件的功能模块,对内容及数据库进行设计,搭建了微信小程序的开发和服务器环境,并实现了相关功能。之后使用软件进行了教学实践,根据调查访谈和数据进行分析评价,了解了整个软件开发中的不足,方便后续改进。
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
本文研究思路
内蒙古师范大学硕士学位论文16对古诗词不感兴趣，可能与学习偏好以及家长的重视程度有关。图3-1古诗词学习兴趣统计图古诗词学习对于初中生来说并不陌生，古诗词贯穿了学生学习语文整个过程。对于该班目前古诗词学习情况进行调查，如图3-2可知：有21.2%的学生认为古诗词对自己来说比较难，有33.3%的学生认为自己对古诗词能做到基本理解，35.7%的学生认为可以在古诗词基础上理解情感，仅有9.8%的学生能真正理解古诗词的含义和具体情感表达。图3-2古诗词学习情况统计图通过对于学生古诗词预习情况的调查，可以了解学生的日常学习习惯，根据图3-3数据可知：只有10.8%的学生不进行预习，16%的学生会通过网络来进行预习，33.50%学生会通过教材进行预习，39.70%的学生会通过参考书进行预习。由此可知，每个学生的学习习惯是不一样的，大部分的学生都有良好的预习习惯。
内蒙古师范大学硕士学位论文16对古诗词不感兴趣，可能与学习偏好以及家长的重视程度有关。图3-1古诗词学习兴趣统计图古诗词学习对于初中生来说并不陌生，古诗词贯穿了学生学习语文整个过程。对于该班目前古诗词学习情况进行调查，如图3-2可知：有21.2%的学生认为古诗词对自己来说比较难，有33.3%的学生认为自己对古诗词能做到基本理解，35.7%的学生认为可以在古诗词基础上理解情感，仅有9.8%的学生能真正理解古诗词的含义和具体情感表达。图3-2古诗词学习情况统计图通过对于学生古诗词预习情况的调查，可以了解学生的日常学习习惯，根据图3-3数据可知：只有10.8%的学生不进行预习，16%的学生会通过网络来进行预习，33.50%学生会通过教材进行预习，39.70%的学生会通过参考书进行预习。由此可知，每个学生的学习习惯是不一样的，大部分的学生都有良好的预习习惯。
【参考文献】：
期刊论文
[1]现代教育技术在农村初中语文教学中的有效运用[J]. 张贵泽. 亚太教育. 2019(09)
[2]浅析初中语文古诗词教学的策略[J]. 萧芬. 中国校外教育. 2019(23)
[3]移动学习与语文阅读教学方式创新[J]. 吴忠孝. 教师教育论坛. 2018(06)
[4]“互联网+”环境下的移动学习技术辅助语文教学新思考[J]. 韩焱. 学周刊. 2018(18)
[5]移动学习APP在教学中的应用策略[J]. 甘耀明. 中国教育技术装备. 2018(03)
[6]新媒体联盟地平线报告:2017图书馆版[J]. S·亚当斯·贝克尔,M·卡明斯,A· 戴维斯,A·弗里曼,C·霍尔·盖辛格,V·安娜塔娜额亚娟,K·兰利,N·沃尔夫森,高茜,曹红岩,徐路,周晖,谢艳秋,洪长勇,王丽媛,鄂丽君. 开放学习研究. 2017(05)
[7]新媒体联盟地平线报告:2017高等教育版[J]. S·亚当斯贝克尔,M·卡明斯,A·戴维斯,A·弗里曼,C·霍尔给辛格,V·安娜塔娜额亚婻,殷丙山,高茜,任直,刘鑫驰,曹红岩,王济军,赵广元,邵恒. 开放学习研究. 2017(02)
[8]浅谈信息技术在国学经典诵读教学中的运用[J]. 张晓军. 学周刊. 2016(01)
[9]移动学习环境下微信支持的翻转课堂实践探究[J]. 范文翔,马燕,李凯,邱炳发. 开放教育研究. 2015(03)
[10]微信移动学习平台建设与应用[J]. 王萍. 现代教育技术. 2014(05)
硕士论文
[1]初中英语口语移动学习的设计研究[D]. 刘燕飞.河北科技师范学院 2019
[2]人教版部编本初中语文教材古诗词选编及教学研究[D]. 何萍.陕西理工大学 2019
[3]无缝学习理念下的初中语文阅读微信教学平台应用实践研究[D]. 彭玲玉.广西民族大学 2019
[4]初中古诗词教学策略研究[D]. 程露.云南师范大学 2019
[5]微信在高中写作教学中的应用策略探究[D]. 王洋百慧.陕西师范大学 2019
[6]基于微信平台的初三语文交互式学习设计研究[D]. 单凤晓.河北大学 2018
[7]基于微信小程序的翻转课堂的应用模式探究[D]. 李子嫣.海南师范大学 2018
[8]基于微信小程序的《计算机应用基础》微学习平台的设计与实现[D]. 代洪彬.广西师范学院 2018
[9]基于微信公众平台的移动学习设计与应用[D]. 刘士杰.山东师范大学 2017
[10]基于微信公众平台的初中生文言文学习内容的设计研究[D]. 张绅.河北科技师范学院 2017
本文编号：2926612
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：75 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
本文研究思路
内蒙古师范大学硕士学位论文16对古诗词不感兴趣，可能与学习偏好以及家长的重视程度有关。图3-1古诗词学习兴趣统计图古诗词学习对于初中生来说并不陌生，古诗词贯穿了学生学习语文整个过程。对于该班目前古诗词学习情况进行调查，如图3-2可知：有21.2%的学生认为古诗词对自己来说比较难，有33.3%的学生认为自己对古诗词能做到基本理解，35.7%的学生认为可以在古诗词基础上理解情感，仅有9.8%的学生能真正理解古诗词的含义和具体情感表达。图3-2古诗词学习情况统计图通过对于学生古诗词预习情况的调查，可以了解学生的日常学习习惯，根据图3-3数据可知：只有10.8%的学生不进行预习，16%的学生会通过网络来进行预习，33.50%学生会通过教材进行预习，39.70%的学生会通过参考书进行预习。由此可知，每个学生的学习习惯是不一样的，大部分的学生都有良好的预习习惯。
内蒙古师范大学硕士学位论文16对古诗词不感兴趣，可能与学习偏好以及家长的重视程度有关。图3-1古诗词学习兴趣统计图古诗词学习对于初中生来说并不陌生，古诗词贯穿了学生学习语文整个过程。对于该班目前古诗词学习情况进行调查，如图3-2可知：有21.2%的学生认为古诗词对自己来说比较难，有33.3%的学生认为自己对古诗词能做到基本理解，35.7%的学生认为可以在古诗词基础上理解情感，仅有9.8%的学生能真正理解古诗词的含义和具体情感表达。图3-2古诗词学习情况统计图通过对于学生古诗词预习情况的调查，可以了解学生的日常学习习惯，根据图3-3数据可知：只有10.8%的学生不进行预习，16%的学生会通过网络来进行预习，33.50%学生会通过教材进行预习，39.70%的学生会通过参考书进行预习。由此可知，每个学生的学习习惯是不一样的，大部分的学生都有良好的预习习惯。
【参考文献】：
期刊论文
[1]现代教育技术在农村初中语文教学中的有效运用[J]. 张贵泽. 亚太教育. 2019(09)
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[3]移动学习与语文阅读教学方式创新[J]. 吴忠孝. 教师教育论坛. 2018(06)
[4]“互联网+”环境下的移动学习技术辅助语文教学新思考[J]. 韩焱. 学周刊. 2018(18)
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[8]浅谈信息技术在国学经典诵读教学中的运用[J]. 张晓军. 学周刊. 2016(01)
[9]移动学习环境下微信支持的翻转课堂实践探究[J]. 范文翔,马燕,李凯,邱炳发. 开放教育研究. 2015(03)
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硕士论文
[1]初中英语口语移动学习的设计研究[D]. 刘燕飞.河北科技师范学院 2019
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[3]无缝学习理念下的初中语文阅读微信教学平台应用实践研究[D]. 彭玲玉.广西民族大学 2019
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[5]微信在高中写作教学中的应用策略探究[D]. 王洋百慧.陕西师范大学 2019
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[9]基于微信公众平台的移动学习设计与应用[D]. 刘士杰.山东师范大学 2017
[10]基于微信公众平台的初中生文言文学习内容的设计研究[D]. 张绅.河北科技师范学院 2017
本文编号：2926612
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