手机APP在中学生物教学中的应用分析 ——以酷学习高考生物APP为例
发布时间：2020-12-22 03:51
伴随着信息化的不断发展,对教育及教学提出了新的挑战。为了适应当今网络信息化的潮流,可以寻求一种新思路、一种新方法让教学与信息化相适应,从而提高教学效率。手机APP作为一款应用软件,将其应用于各级各类教学中,无疑是一种创新,对此前人已有所研究,在语文、数学、英语、体育等学科中进行了手机APP的实践研究。作者将手机APP应用于中学生物教学中进行研究与分析,适应了当今教育信息化的局势,并且为后续的研究提供依据和借鉴。在研究中采用文献资料法、访谈法、实验教学法、问卷调查法、数理统计法等科研方法。将手机APP应用于中学生物教学中,分析手机APP的应用对学习兴趣、学习能力、课程评价等方面的影响。通过实验前后学科内容知识测试,对实验班级以及对照班级知识能力进行对比分析;通过设计调查问卷,对实验班级学生学习兴趣、学习能力等方面进行理论分析。研究对象为延安中学高二年级14班与15班同学。通过研究结果显示:1.手机APP应用到中学生物教学中,提高了学习成绩,并且记忆性、理解性、应用性三个方面的成绩分别有所提高。2.手机APP应用在中学生物教学中,提高了实验班级学生对生物的学习兴趣,产生浓厚的情趣,热爱生物...
【文章来源】：延安大学陕西省
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 引言
1.1 选题的依据
1.2 选题的目的和意义
1.2.1 选题目的
1.2.2 选题意义
（1）理论意义
（2）实践意义
第二章 文献综述
2.1 相关概念界定
2.1.1 生物教学
2.1.2 移动学习
2.1.3 手机APP
2.2 生物教学现状与改革
2.2.1 生物教学现状
2.2.2 改革策略
2.3 互联网教育信息化
2.3.1 网络信息化概况
2.3.2 在互联网背景下,以手机APP为主的教学变革
2.4 手机APP在学科中的研究动态
2.5 已有研究不足与本研究思路
2.5.1 已有研究不足
2.5.2 本课题研究思路
第三章 研究设计
3.1 理论基础
3.1.1 建构主义学习理论
3.1.2 人文主义学习理论
3.2 生物教育APP
3.3 手机APP应用于生物教学注意事项
3.3.1 有效整合
3.3.2 自主学习
3.3.3 总结与评价
3.4 研究对象与方法
3.4.1 研究对象
3.4.2 研究方法
（1）文献资料法
（2）访谈法
（3）教学实验法
（4）问卷调查法
（5）数理统计法
第四章 实践与应用
4.1 研究假设
4.2 实验研究控制变量
4.3 实验前学生成绩测定
4.4 教学开展实施步骤
4.5 授课计划安排
4.6 手机APP相关教学资源内容
4.7 基于手机APP的生物教学模式
4.8 生物成绩考核
第五章 实验结果研究与分析
5.1 手机APP在中学生物教学中应用对学生成绩地影响与分析
5.1.1 手机APP的应用对学生成绩达标的对比数据分析
5.1.2 手机APP的应用对学生技评成绩的对比分析
5.2 手机APP应用对学生记忆性知识掌握情况对比分析
5.3 手机APP应用对学生理解性知识掌握情况对比分析
5.4 手机APP应用对学生应用性知识掌握情况对比分析
5.5 手机APP应用对学生学习兴趣影响的对比分析
5.6 手机APP应用对学生自主学习能力影响的对比分析
5.7 手机APP应用到中学生物教学中学生对生物课程评价的对比分析
第六章 结论与展望
6.1 结论
6.2 展望
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]面向非正式学习情境的移动学习服务设计[J]. 王晓晨,黄荣怀. 开放教育研究. 2012(06)
[2]我国体育教育专业网络课程建设现状与特点[J]. 阿英嘎,姚颂平. 上海体育学院学报. 2008(04)
[3]基于建构主义的教学设计模式[J]. 余胜泉,杨晓娟,何克抗. 电化教育研究. 2000(12)
[4]适应时代需要,深化高师教育改革[J]. 李秉德. 高等师范教育研究. 1989(05)
硕士论文
[1]未来课堂环境下的可视化教学活动设计研究[D]. 邱甜.华东师范大学 2018
[2]移动APP促进中学生英语听说课堂参与度的实证研究[D]. 顾魏.华东师范大学 2017
[3]手机APP在高校公共体育教学中应用的实验研究[D]. 寇晋玮.山西师范大学 2017
[4]移动学习APP在初中学生数学课外学习中的应用研究[D]. 唐宁佳.宁夏大学 2017
[5]移动学习APP的可用性综合评价研究[D]. 喻帅英.浙江工业大学 2017
[6]手机APP在对外汉语网络交互式教学模式中的应用研究[D]. 窦诗华.内蒙古师范大学 2016
[7]高校体育信息化服务中手机APP的设计与应用[D]. 刘晨.西南交通大学 2015
[8]移动学习环境下对汉字App教学资源的分析与思考[D]. 常乐.中央民族大学 2015
[9]基于手机媒体的大学生移动学习资源需求调查与设计研究[D]. 郑方林.东北师范大学 2011
本文编号：2931083
【文章来源】：延安大学陕西省
【文章页数】：68 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 引言
1.1 选题的依据
1.2 选题的目的和意义
1.2.1 选题目的
1.2.2 选题意义
（1）理论意义
（2）实践意义
第二章 文献综述
2.1 相关概念界定
2.1.1 生物教学
2.1.2 移动学习
2.1.3 手机APP
2.2 生物教学现状与改革
2.2.1 生物教学现状
2.2.2 改革策略
2.3 互联网教育信息化
2.3.1 网络信息化概况
2.3.2 在互联网背景下,以手机APP为主的教学变革
2.4 手机APP在学科中的研究动态
2.5 已有研究不足与本研究思路
2.5.1 已有研究不足
2.5.2 本课题研究思路
第三章 研究设计
3.1 理论基础
3.1.1 建构主义学习理论
3.1.2 人文主义学习理论
3.2 生物教育APP
3.3 手机APP应用于生物教学注意事项
3.3.1 有效整合
3.3.2 自主学习
3.3.3 总结与评价
3.4 研究对象与方法
3.4.1 研究对象
3.4.2 研究方法
（1）文献资料法
（2）访谈法
（3）教学实验法
（4）问卷调查法
（5）数理统计法
第四章 实践与应用
4.1 研究假设
4.2 实验研究控制变量
4.3 实验前学生成绩测定
4.4 教学开展实施步骤
4.5 授课计划安排
4.6 手机APP相关教学资源内容
4.7 基于手机APP的生物教学模式
4.8 生物成绩考核
第五章 实验结果研究与分析
5.1 手机APP在中学生物教学中应用对学生成绩地影响与分析
5.1.1 手机APP的应用对学生成绩达标的对比数据分析
5.1.2 手机APP的应用对学生技评成绩的对比分析
5.2 手机APP应用对学生记忆性知识掌握情况对比分析
5.3 手机APP应用对学生理解性知识掌握情况对比分析
5.4 手机APP应用对学生应用性知识掌握情况对比分析
5.5 手机APP应用对学生学习兴趣影响的对比分析
5.6 手机APP应用对学生自主学习能力影响的对比分析
5.7 手机APP应用到中学生物教学中学生对生物课程评价的对比分析
第六章 结论与展望
6.1 结论
6.2 展望
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]面向非正式学习情境的移动学习服务设计[J]. 王晓晨,黄荣怀. 开放教育研究. 2012(06)
[2]我国体育教育专业网络课程建设现状与特点[J]. 阿英嘎,姚颂平. 上海体育学院学报. 2008(04)
[3]基于建构主义的教学设计模式[J]. 余胜泉,杨晓娟,何克抗. 电化教育研究. 2000(12)
[4]适应时代需要,深化高师教育改革[J]. 李秉德. 高等师范教育研究. 1989(05)
硕士论文
[1]未来课堂环境下的可视化教学活动设计研究[D]. 邱甜.华东师范大学 2018
[2]移动APP促进中学生英语听说课堂参与度的实证研究[D]. 顾魏.华东师范大学 2017
[3]手机APP在高校公共体育教学中应用的实验研究[D]. 寇晋玮.山西师范大学 2017
[4]移动学习APP在初中学生数学课外学习中的应用研究[D]. 唐宁佳.宁夏大学 2017
[5]移动学习APP的可用性综合评价研究[D]. 喻帅英.浙江工业大学 2017
[6]手机APP在对外汉语网络交互式教学模式中的应用研究[D]. 窦诗华.内蒙古师范大学 2016
[7]高校体育信息化服务中手机APP的设计与应用[D]. 刘晨.西南交通大学 2015
[8]移动学习环境下对汉字App教学资源的分析与思考[D]. 常乐.中央民族大学 2015
[9]基于手机媒体的大学生移动学习资源需求调查与设计研究[D]. 郑方林.东北师范大学 2011
本文编号：2931083
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