建筑系馆非正式学习空间设计研究

发布时间：2020-12-29 22:48

　　建筑教育发展至今,各大高校现有的建筑系馆空间已经不能满足学生自主学习、自主建构知识体系的需求,这种需求是多元化、多途径的,要与时代科技同步。况且建筑专业有其独特性,较其他教育建筑应拥有更多的引导学生自主学习的空间,才能满足未来教育发展的趋势。所以,当我们以学习类型的视角来观察,教师授课为正式学习,而教师授课以外的自发学习即为非正式学习,新建建筑系馆则需要增加非正式学习空间来满足学生的新需求。本文采用实地调研及文献研究等形式,对国内外建筑系馆案例当中的非正式学习空间研究分析,对比各案例中非正式学习空间的设计及应用现状,结合非正式学习空间相关研究的观点结论,总结出了建筑系馆非正式学习空间的定义。在非正式学习相关理论的指导下,通过案例研究与调研,分析并得出了建筑专业学生所特有的学习模式特征,之后又对非正式学习空间在建筑系馆中的面积占比进行了研究分析。以此为基础,作者提出了建筑系馆非正式学习空间的设计原则,并分析总结出非正式学习空间在建筑系馆中的设计策略,最后以拟建河北建筑工程学院建筑系馆为例,具体呈现建筑系馆非正式学习空间的设计,印证前文,并为以后新建提供实际参考。 

【文章来源】：河北建筑工程学院河北省

【文章页数】：85 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

文远楼WenyuanBuilding

河北建筑工程学院硕士学位论文2环境的交互作用，时时刻刻都在对学校师生方方面产生着影响[2]。与此同时，教育建筑无时无刻不在体现着其文化价值。人们可以通过很多途径从方方面面窥探到教育建筑的文化价值，各个不同的教育建筑所体现的文化价值也存在着差异性，这些差异化现象都反映出建筑形象对人及其所处的社会、文化的叙事功能。1.1.3我国建筑系馆的发展历程（1）新中国初五十年代之后，中国建筑学界开始受到西方现代主义风格的影响，留学归国的新一代建筑师黄毓麟带来了对国内教育建筑设计意义非凡的重要作品——同济大学文远楼（图1-1、图1-2）。文远楼是典型的包豪斯风格现代主义建筑，整体造型简洁明快，大致可以分为三层，不拘一格的开窗使得立面造型上呈现虚实有致的特点。在这个时期建筑师们更多的关注建筑的实用性与经济性，只考虑图1-1文远楼WenyuanBuilding来源：网络www.ikuku.cn图1-2文远楼平面图FloorPlanofWenyuanBuilding来源：期刊《时代建筑》时代建筑2007/5王方戟等《同济大学“文远楼”设计分析》

摘要3保证使用者的基本需求，所以导致从建筑平面上来看，紧凑连续且缺乏公共空间。到80年代之后，全国实行了改革开放，为了更快地与世界先进科技接轨，国内出现了许多新兴的综合性高校，改革开放初期国内的建筑学界才普遍接受了现代主义设计思潮。这个时期的建筑系馆多以不加多余装饰的、白色体块的多层建筑为主，内部多采用线性连接，整体简洁明快[2]。（2）现代到了九十年代，跟随改革开放不断深化的脚步，新的教育思潮也促使着全国各大院校纷纷设立设计类的相关专业。彭一刚院士设计的天津大学建筑系馆（图1-3），便是在此时出现的具有鲜明时代特色的建筑系馆。进入21世纪之后，随着时代的发展建筑系馆的设计理念也自然更新，表现为设计者从单纯的关注建筑系馆的基本使用功能，转变为更加重视建筑系馆中的图1-3天津大学建筑系馆TianjinUniversityDepartmentofArchitecture来源：网络www.baidu.com图1-4同济大学明成楼TongjiUniversityMingchengBuilding来源：网络www.baidu.com


本文编号：2946475