5-6岁幼儿情绪调节策略在家庭和在幼儿园中的差异研究

发布时间：2021-01-05 06:35

　　5-6岁幼儿的情绪发展相对稳定,但是在家庭和在幼儿园中的情绪调节策略仍然存在差异。本研究对5-6岁幼儿情绪调节策略进行调查研究,发现该年龄段幼儿情绪调节策略在家庭和在幼儿园中的差异,从教师、家长和幼儿三个角度分析情绪调节策略产生差异的原因,并提出建设性的建议。本研究使用的家长和教师问卷是根据陆芳编写的《学龄前儿童情绪调节策略问卷》改编,对问卷数据进行SPSS分析,根据分析结果,对认知重建、发泄、被动应付、问题解决、替代活动以及自我安慰六个维度中情绪调节策略差异较大的五名幼儿及幼儿家长和幼儿教师进行访谈。结论如下:在性别与幼儿情绪调节策略差异方面,发泄策略在幼儿园差异显著,问题解决策略在家庭中差异显著;在教师、家长学历与幼儿情绪调节策略差异方面,认知重建、发泄、被动应付、替代活动及自我安慰和教师学历差异显著,问题解决与家长学历差异显著;“二孩”家庭长子女在各维度的差异均不显著;家长和教师对幼儿情绪调节策略六个维度评分方面,在发泄、被动应付及自我安慰三个维度上存在显著性差异。在本研究基础上分析原因并对幼儿园教师和家长在幼儿情绪调节教育方面提出以下建议:家长和教师应对幼儿情绪问题时要多给予正... 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一 选题缘由
        （一）幼儿情绪研究的趋势
        （二）幼儿情绪调节策略研究的必要性
        （三）笔者的个人兴趣
    二 研究目的及意义
        （一）研究目的
        （二）理论意义
        （三）实践意义
    三 文献综述
        （一）国外文献综述
        （二）国内文献综述
        （三）对已有文献述评
    四 核心概念界定
        （一）幼儿情绪
        （二）幼儿情绪调节策略
第一章 研究内容与研究方法
    一 研究内容与创新点
        （一）研究内容
        （二）研究重点、难点和创新点
    二 研究方法
        （一）问卷调查法
        （二）访谈法
第二章 结果与分析
    一 5-6岁幼儿情绪调节策略各维度的差异分析
        （一）5-6岁幼儿认知重建策略的差异性分析
        （二）5-6岁幼儿发泄策略的差异性分析
        （三）5-6岁幼儿被动应付策略的差异性分析
        （四）5-6岁幼儿问题解决策略的差异性分析
        （五）5-6岁幼儿替代活动策略的差异性分析
        （六）5-6岁幼儿自我安慰策略的差异性分析
    二 家长和教师在幼儿情绪调节策略各个维度上的差异分析
    三 结论
第三章 讨论与建议
    一 讨论
        （一）家长和老师的回应方式不同造成幼儿情绪调节策略的差异
        （二）“权威教师”影响下的幼儿情绪调节策略的差异
        （三）家园沟通问题引起的幼儿情绪调节策略差异
        （四）家庭因素影响下的幼儿情绪调节策略
    二 建议
        （一）家长和教师采取积极的教育态度
        （二）建立和谐的师幼关系
        （三）促进家长的自我提升
        （四）做好家园沟通工作
        （五）幼儿园增设心理咨询室
参考文献
附录
    附录1:学龄前儿童情绪调节策略调查问卷（家长问卷）
    附录2:学龄前儿童情绪调节策略调查问卷（教师问卷）
    附录3:教师访谈提纲
    附录4:家长访谈提纲
    附录5:幼儿访谈提纲
攻读学位期间取得的研究成果
致谢



本文编号：2958206