教育数据开放研究与实践现状述评

发布时间：2021-01-05 09:20

　　互联网的蓬勃发展极大地推动了教育数据开放。在政府大力支持下,各国教育部门开展了开放数据体系的建设和应用。教育数据开放为学生学习、教师教学、学校管理、全民参与带来了巨大的帮助。为全面了解国外教育数据开放的研究和实践现状,基于文献研究法和案例研究法,从研究现状、开放数据和教育数据开放的概念、全球教育数据开放概况三个方面论述了国外教育数据开放的情况,并结合美国、英国和印度尼西亚三个具体案例加以印证和讨论。总结了开放数据不够具体和详细,开放数据的完整性、真实性和准确性有待提高,教育数据开放程度不够,教育数据开放的公正性不足,政策和法律的阻碍等一系列现存问题。针对我国实际情况提出了一些参考建议,包括设定教育数据开放时间表,确立教育数据开放组织机制和配套政策,建立教育数据开放业务平台和开放标准,以及加强宣传引导等具体措施。 

【文章来源】：中国远程教育. 2019年11期 北大核心CSSCI

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究现状
三、开放数据和教育数据开放
    （一）开放数据的主要特征
    （二）教育领域的数据来源及分类
    （三）教育数据开放的环节
四、全球教育数据开放概况
五、教育数据开放案例
    （一）美国全面立体的教育数据开放体系
        1. 法律和制度较为健全
        2. 构建了立体、完整的数据开放体系
        3. 多方参与，分工合作
        4. 开放的数据源丰富多样
    （二）英国高等教育统计社的高质量服务
        1. 多方合作，提供多元的开放数据
        2. 以信息化手段推进数据开放
        3. 数据质量好，可信度高
    （三）印尼以教育数据开放增加行政透明度
        1. 教育数据开放概况
        2. 产生的影响和存在的问题
六、问题和启示
    （一）教育数据开放过程中存在的问题和对策
        1. 开放数据以统计数据为主，不够具体和多样，难以用于解决实际问题
        2. 开放数据的完整性、真实性和准确性有待提高
        3. 教育数据的开放程度不够，不足以达到开放数据的要求
        4. 公众缺乏参与能力，教育数据开放的公正性不足
        5. 政策和法律问题阻碍了教育数据开放和共享
    （二）对我国教育数据开放工作的启示
        1. 设定教育数据开放的时间表
        2. 确立教育数据开放的组织机制，制定配套政策
        3. 建立教育数据开放的业务平台和开放标准
        4. 加强宣传和引导，推动教育数据的利用


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育信息化2.0时代教育数据开放的战略价值与实施路径[J]. 杨现民,周宝,郭利明,杜沁仪,邢蓓蓓.  现代远程教育研究. 2018(05)
[2]数据治理:提升教育数据质量的方法和途径[J]. 李青,韩俊红.  中国远程教育. 2018(08)
[3]日本开放政府数据分析及对我国的启示[J]. 陈美.  图书馆. 2018(06)
[4]我国地方政府开放数据的数据质量评价研究——以北京、广州和哈尔滨为例[J]. 李晓彤,翟军,郑贵福.  情报杂志. 2018(06)
[5]教育数据治理:问题、思考与对策[J]. 徐峰,吴旻瑜,徐萱,任友群.  开放教育研究. 2018(02)
[6]大数据时代学习者隐私保护问题及策略[J]. 李青,李莹莹.  中国远程教育. 2018(01)
[7]国内外开放数据的研究进展与述评[J]. 濮静蓉,刘桂锋,钱锦琳.  图书与情报. 2017(06)
[8]华东师范大学行动宣言:加强教育实证研究 促进研究范式转型[J].   中国远程教育. 2017(03)
[9]大数据时代我国开放数据政策模型构建[J]. 蒲攀,马海群.  情报科学. 2017(02)
[10]开放数据的内涵认知及其理论基础探析[J]. 马海群,蒲攀.  图书馆理论与实践. 2016(11)



本文编号：2958418