中学生学习倦怠与价值观、社会支持的关系及对策

发布时间：2021-01-08 06:50

　　学习倦怠是指个体由于心理资源过度耗竭产生的对学习的厌倦、懈怠甚至是抵触,是影响学生学习效率的一种不良的心理状态,对于学生的身心成长有很大的负面影响。中学生正处于身心发展的重要阶段,心智发展尚未完全成熟,价值观尚不明确,却同时面临着较大的课业负担和升学考试压力。在这种情况下,学生容易出现学习倦怠等心理问题,成为很多中学生在学习成长过程中都会面临的一道“心理门槛”。为了了解中学生学习倦怠的现状,并提出有效的教育对策,本文在综述国内外相关文献的基础上,采用《社会支持量表》、《青少年价值观问卷》、《学习倦怠量表》,以邯郸市625名中学生为研究对象,探讨了中学生学习倦怠、价值观、社会支持的特征和关系,并在日常教育教学过程中,通过改善中学生的价值观和提高中学生的社会支持来降低中学生的学习倦怠,尝试提出缓解中学生学习倦怠的教育对策。本研究分为二部分:第一部分是对中学生学习倦怠、价值观和社会支持特征的研究,描述学生心理在年级、性别、居住地、独生与否等方面的差异;并探讨三个变量之间的关系,对价值观在社会支持与学习倦怠间的中介作用进行了分析;第二部分提出并实施针对中学生学习倦怠的教育对策。论文得到以下主要... 

【文章来源】： 刘俪星 河北师范大学

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
1 文献综述
    1.1 核心概念界定
        1.1.1 学习倦怠的概念
        1.1.2 价值观的概念
        1.1.3 社会支持的概念
    1.2 学习倦怠、价值观与社会支持的测量
        1.2.1 学习倦怠的测量
        1.2.2 价值观的测量
        1.2.3 社会支持的测量
    1.3 学习倦怠、价值观与社会支持的相关研究
        1.3.1 学习倦怠的相关研究
        1.3.2 价值观的相关研究
        1.3.3 社会支持的相关研究
        1.3.4 学习倦怠、价值观与社会支持的相关性研究
2 问题提出与研究设计
    2.1 问题提出
    2.2 研究假设
    2.3 研究意义
        2.3.1 理论意义
        2.3.2 实践意义
3 研究一中学生学习倦怠、价值观和社会支持的关系
    3.1 研究目的
    3.2 研究假设
    3.3 研究方法
        3.3.1 被试
        3.3.2 研究工具
        3.3.3 研究程序
        3.3.4 统计工具
    3.4 结果与分析
        3.4.1 中学生社会支持、价值观及学习倦怠的现状
        3.4.2 中学生社会支持、价值观及学习倦怠的群体差异
        3.4.3 社会支持、价值观与学习倦怠的相关
        3.4.4 价值观在社会支持与学习倦怠间的中介作用
    3.5 讨论
        3.5.1 中学生社会支持、价值观及学习倦怠的总体情况
        3.5.2 中学生社会支持、价值观及学习倦怠的群体差异
        3.5.3 社会支持、价值观与学习倦怠的相关
        3.5.4 价值观对社会支持与学习倦怠的中介
    3.6 小结
4 研究二应对中学生学习倦怠的教育对策
    4.1 研究目的
    4.2 研究方法
        4.2.1 被试
        4.2.2 中学生学习倦怠心理辅导
    4.3 教育对策
        4.3.1 调整中学生价值观,减少学习倦怠
        4.3.2 提高中学生社会支持水平,减少学习倦怠
5 结论
    5.1 结论
    5.2 研究的创新与不足
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果



本文编号：2964134