PraxisⅡ之数学学科测试规范对中国教师资格证考试的启示

发布时间：2021-01-08 15:01

　　教师资格考试制度是实现教师专业化的重要途径,教师资格考试大纲制定的科学性与规范性是实现教师资格考试科学性的先决条件.美国的Praxis系列考试中PraxisⅡ中的数学学科测试规范具有学科考试大纲的作用,它对考生报考的要求、试卷结构、考试内容及要求等都具有详尽的规定.通过对PraxisⅡ中数学学科测试规范的评介,提出对中国的教师资格考试大纲制定的建议如下:注重考试大纲内容制定的程序性与参与主体的多元性,完善学科知识内容要求,注重考生的知识与能力并重等. 

【文章来源】：数学教育学报. 2019,28(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1研究背景
2研究内容
3 Praxis II中数学学科测试规范
    3.1数学学科测试规范的分类
    3.2考试目的和报考条件及试卷结构
        3.2.1初中数学学科测试（中学数学）
        3.2.2高中数学学科测试规范（数学：内容知识）
    3.3数学学科测试规范内容介绍
        3.3.1“数学：内容知识”测试规范介绍
        3.3.2“数学：内容知识”对测试内容划分的依据及结构
        3.3.3测试内容要求介绍
4测试内容规范的特点分析
    4.1内容体系的完备性和科学性
    4.2测试规范的独特之处——讨论区域的设置
    4.3内容性知识与过程性知识并重
5启示
    5.1注重考试大纲内容制定的程序性与参与主体的多元性
    5.2完善学科知识内容要求
    5.3知识与能力并重


【参考文献】：
期刊论文
[1]近5年教师资格考试研究内容分析[J]. 叶桂斌,刘汪洋.  中国考试. 2017(03)

硕士论文
[1]职前数学教师对导数知识的SMK及PCK水平研究[D]. 胡曦茜.苏州大学 2014
[2]美国教师资格普瑞克西斯考试研究[D]. 陈凡.浙江师范大学 2006



本文编号：2964804