基于微信平台下的PBL在高中生物教学中的应用研究

发布时间：2021-01-09 17:07

　　国家在未来的教育中会更注重培养具有创造力、合作沟通能力、主动提出问题、自主探究学习、社会责任感的高素质人才。培养人才应该是激发学生的问题意识和学习兴趣,让学生能主动参与到课堂中,体验学习的乐趣,养成终身学习的习惯,而非传统教学中教师灌输,学生被动地接受知识。2017版生物学新课标中指出高中生物学教学促进学生主动参与课堂,应该利用现有的生物学知识和条件解决自己所发现的问题,在不断发现和解决的问题的过程中提高学生发现、解决问题的能力。而PBL（Problem-Based Learning）教学模式能够改变传统教学课堂中教师满堂灌、学生被动学习枯燥无趣的状况。在这种教学模式中,教师设置与之相关的社会热点事件或真实有趣的实际情境,学生通过小组合作进行讨论学习,学习过程中的主体是学生,而教师只负责引导和把控的一种新型教学模式。在课程改革的大背景下,结合了生物教学课堂的实际需要和生物高考试题的趋势,以及对学生终身学习能力的培养,PBL教学模式都非常顺应时代对人才的要求。所以PBL教学模式在高中生物学教学中具有重要的实践意义。而如今,信息化教育日益发展,移动学习的普及将被教育界广为接受,这也展示了无... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

微信平台下PBL教学模式

基于微信平台下PBL在高中生物教学中的实践应用25本研究的内容是基于微信平台的PBL在高中生物的应用，教学实践是在微信平台的支持下开展的，所以应该提前构建好一个师生共同交流学习的环境。微信平台的学习环境包括了两个板块，一个是群聊学习环境，方便班级和小组讨论交流，以及发送通知公告。另一个是微信公众号环境，这是教师推送各种学习资源的学习平台，还有利于课后评价统计各种数据。首先构建第一个板块，也就是群聊学习环境，图3.2为本研究中作为实验组而建立的班级微信学习群，这是师生沟通的平台，它的记录功能还能保存沟通记录，同时小组长再建立各自小组的小组讨论群。教师在班级群内可以监督学生的学习情况，同时还能够指导和引导各个小组讨论问题的方向。图3.2班级微信学习群Fig.3.2Classwechatlearninggroup其次构建第二个板块是微信公众平台环境，这是由教师提前完成的。本研究是为了进行教学研究，所以选择了更加适用于个人资源传递的订阅号。如果要建立一个订阅号，通过搜索引擎检索“微信公众平台”，进入官网后点击“立即注册”，进入页面后，点击“订阅号”即可进入注册程序，接下来只要按自己的需求填写相关内容即可完成注册。图3.3为笔者创建的教学订阅号，订阅号的名称为生物PBL教学模式。该平台主要包括自动回复、自定义菜单和投票管理等功能。关于自动回复功能，通过学生的学情推测他们可能存在的疑惑，提取问题中的关键词汇，将其设定为自动回复功能所需的关键词，针对于不同的关键词分别对应做出详细的解答。当学生进入微信公众号平台后，在对话框中输入包含了设

订阅号Fig.3.3OfficialWeChataccount


本文编号：2967064