高中英语写作微课教学策略的设计与应用研究

发布时间：2021-01-18 03:48

　　目前高中阶段英语的写作教学存在许多问题,比如写作教学方法单一、课堂教学活动枯燥等。在这样的写作教学环境下,学生对写作学习的积极性普遍不高,对写作知识的掌握也不全面。而微课作为在信息技术快速发展背景下,衍生出的一种数字化教学工具,具有教学内容精、呈现形式可视化与情景化、教学用时短等特点,能够满足学生的移动学习、碎片式学习、混合学习等,可以满足高中生的个性化英语写作学习需求。成为高中阶段英语写作教学的改革方向之一。英语写作微课教学可以更大程度地集中学生的注意力,提高学生学习的积极性,满足个性化写作学习需求,并为英语写作教学改革提供新的思路。而写作教学策略是影响写作教学效果的重要因素,是教学设计的关键,也是目前写作教学研究的重点。通过对相关文献的研究与梳理发现英语写作教学策略中与微课结合的并不多。因而本文以高中英语写作教学微课为研究的基点,以视听心理学理论、掌握学习理论等为理论基础,在教学策略设计的依据及原则指导下制定出了微课教学设计过程中应用于教学内容呈现的情景创设教学策略和应用于教学内容传递的启发式教学策略。微课实施过程中的教学策略如将自主学习教学策略应用于课前预习与课后复习、将小组合作... 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

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写作课的微课教学过程流程

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河北大学硕士学位论文30表5-4《while-writing》脚本（续）编号画面设计解说词素材时间备注12Please,readyourtaskandtrytofinishitwithyourmodel!文字图片15s作业13Now,writeyourowncomposition!Justdoit!文字图片8s14Good-byeeveryone!文字图片4s片尾5.2高中英语写作微课录制与编辑笔者在高中英语写作教学微课开发中选用以下的开发步骤，具体见图5-2。图5-2高中英语写作微课设计开发步骤


本文编号：2984213