基于Arduino平台的小学创客教育教学案例设计与实施
发布时间：2021-01-28 21:32
创客教育在创客文化的孕育下诞生,创客教育与基础教育相结合爆发了教育与技术的新的生命力。创客教育模式下学生与教师的角色被重新塑造,为中小学教学注入更有活力和开放性的新思想,带来科技创新的新力量。Arduino平台的出现使得开源硬件取向的编程教育成为创客教育发展的新方向,开源硬件平台的出现大大降低了科技创新的门坎,为中小学进行创客教育提供了硬件支持。小学阶段学生抽象逻辑思维逐渐发展,是进行编程教育启蒙和创新思维培养的有效阶段,如何有效的将开源硬件方向的编程教育融合于小学创客教学中进行创新思维与创造能力培养成为学者们关注的问题,也是本文的研究问题。项目式学习、设计型学习与情境教学等新型学习理念渗透到创客教育中的研究受到越来越高的关注度,本文的研究目的与创新点是在设计型学习、项目式学习和情境学习等新型学习理念的指导下进行小学创客教育教学模式的创新,并设计一系列教学案例投入到实践应用中。研究内容如下:首先,对国内外创客教育的研究现状、理论基础进行分析,确定创客教育模式设计的创新点;其次,构建基于Arduino平台的小学创客教育教学模式,对理论基础、教学目标、操作程序、实现条件、教学评价做了具体的...
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：90 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
创新制造实验室全球分布图
山东师范大学硕士学位论文8动、创客教育教学模式、创客教育课程、创新能力培养、创新思维等领域。如图1-2，对比之下，学者们对创客空间、创客文化与运动的研究发文所占比例最高，其中对创客空间的研究发文占比35.1%，创客文化与运动的研究发文占比29.7%；其次在于对中小学创客教育的研究，发文量占比13.5%；而在创客教育教学模式、创客教育课程、创新能力培养、创新思维等领域的研究明显比较匮乏，发文量占比均低于10%，其中创新能力和思维方面的发文量均低于5%。以主题检索方式对国内有关Arduino的相关文献进行搜集，截至2020年1月共计发表1423篇文献，文献研究领域多集中于传感器、单片机、物联网、电子技术等领域，而中小学领域的开源硬件、人工智能、创客教育的应用研究较少，经统计仅有187篇发文。随后笔者以主题词创客教育并含主题词Arduino进行相关文献检索，截至2020年1月总发文量仅为67篇，其中Scratch、Mixly等图形化编程领域的文章共计8篇，人工智能、机器人教育领域共计20篇，中小学创新型教育教学领域13篇，其中教学模式与课程的研究仅有4篇。图1-2国内创客教育研究领域图1-3Arduino主题的创客教育发文图1-4创客教育与Arduino近11年发文趋势
山东师范大学硕士学位论文8动、创客教育教学模式、创客教育课程、创新能力培养、创新思维等领域。如图1-2，对比之下，学者们对创客空间、创客文化与运动的研究发文所占比例最高，其中对创客空间的研究发文占比35.1%，创客文化与运动的研究发文占比29.7%；其次在于对中小学创客教育的研究，发文量占比13.5%；而在创客教育教学模式、创客教育课程、创新能力培养、创新思维等领域的研究明显比较匮乏，发文量占比均低于10%，其中创新能力和思维方面的发文量均低于5%。以主题检索方式对国内有关Arduino的相关文献进行搜集，截至2020年1月共计发表1423篇文献，文献研究领域多集中于传感器、单片机、物联网、电子技术等领域，而中小学领域的开源硬件、人工智能、创客教育的应用研究较少，经统计仅有187篇发文。随后笔者以主题词创客教育并含主题词Arduino进行相关文献检索，截至2020年1月总发文量仅为67篇，其中Scratch、Mixly等图形化编程领域的文章共计8篇，人工智能、机器人教育领域共计20篇，中小学创新型教育教学领域13篇，其中教学模式与课程的研究仅有4篇。图1-2国内创客教育研究领域图1-3Arduino主题的创客教育发文图1-4创客教育与Arduino近11年发文趋势
【参考文献】：
期刊论文
[1]创造性思维与创新思维:内涵辨析、联动与展望[J]. 詹泽慧,梅虎,麦子号,邵芳芳. 现代远程教育研究. 2019(02)
[2]我国创客教育研究现状、热点及趋势——基于中国知网数据库刊载相关文献的可视化分析[J]. 付希金,郑燕林,马芸. 现代远距离教育. 2018(06)
[3]《新一代人工智能发展规划》[J]. 科技导报. 2018(17)
[4]《新媒体联盟地平线报告:2017年基础教育版》对我国基础教育的启示[J]. 张坤颖. 教师教育研究. 2018(02)
[5]以学生为中心的未来信息化发展——《新媒体联盟地平线报告:2017基础教育版》解读与启示[J]. 张春华,吴莎莎,白晓晶,季瑞芳,李国云. 中小学信息技术教育. 2018(01)
[6]“十三五”开局之年以信息化推动教育现代化新发展——2016年中国教育信息化十大热点新闻解读[J]. 陈琳,杨英,华璐璐. 中国电化教育. 2017(02)
[7]面向创客教育的设计型学习研究:模式与案例[J]. 朱龙,胡小勇. 中国电化教育. 2016(11)
[8]设计型学习:学校创客教育实践模式新探[J]. 黄利华,包雪,王佑镁,李伟. 中国电化教育. 2016(11)
[9]威廉斯创造力测验的信效度检验[J]. 刘晓陵,刘路,邱燕霞,金瑜,周隽. 基础教育. 2016(03)
[10]论创客教育与创新教育[J]. 何克抗. 教育研究. 2016(04)
本文编号：3005728
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：90 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
创新制造实验室全球分布图
山东师范大学硕士学位论文8动、创客教育教学模式、创客教育课程、创新能力培养、创新思维等领域。如图1-2，对比之下，学者们对创客空间、创客文化与运动的研究发文所占比例最高，其中对创客空间的研究发文占比35.1%，创客文化与运动的研究发文占比29.7%；其次在于对中小学创客教育的研究，发文量占比13.5%；而在创客教育教学模式、创客教育课程、创新能力培养、创新思维等领域的研究明显比较匮乏，发文量占比均低于10%，其中创新能力和思维方面的发文量均低于5%。以主题检索方式对国内有关Arduino的相关文献进行搜集，截至2020年1月共计发表1423篇文献，文献研究领域多集中于传感器、单片机、物联网、电子技术等领域，而中小学领域的开源硬件、人工智能、创客教育的应用研究较少，经统计仅有187篇发文。随后笔者以主题词创客教育并含主题词Arduino进行相关文献检索，截至2020年1月总发文量仅为67篇，其中Scratch、Mixly等图形化编程领域的文章共计8篇，人工智能、机器人教育领域共计20篇，中小学创新型教育教学领域13篇，其中教学模式与课程的研究仅有4篇。图1-2国内创客教育研究领域图1-3Arduino主题的创客教育发文图1-4创客教育与Arduino近11年发文趋势
山东师范大学硕士学位论文8动、创客教育教学模式、创客教育课程、创新能力培养、创新思维等领域。如图1-2，对比之下，学者们对创客空间、创客文化与运动的研究发文所占比例最高，其中对创客空间的研究发文占比35.1%，创客文化与运动的研究发文占比29.7%；其次在于对中小学创客教育的研究，发文量占比13.5%；而在创客教育教学模式、创客教育课程、创新能力培养、创新思维等领域的研究明显比较匮乏，发文量占比均低于10%，其中创新能力和思维方面的发文量均低于5%。以主题检索方式对国内有关Arduino的相关文献进行搜集，截至2020年1月共计发表1423篇文献，文献研究领域多集中于传感器、单片机、物联网、电子技术等领域，而中小学领域的开源硬件、人工智能、创客教育的应用研究较少，经统计仅有187篇发文。随后笔者以主题词创客教育并含主题词Arduino进行相关文献检索，截至2020年1月总发文量仅为67篇，其中Scratch、Mixly等图形化编程领域的文章共计8篇，人工智能、机器人教育领域共计20篇，中小学创新型教育教学领域13篇，其中教学模式与课程的研究仅有4篇。图1-2国内创客教育研究领域图1-3Arduino主题的创客教育发文图1-4创客教育与Arduino近11年发文趋势
【参考文献】：
期刊论文
[1]创造性思维与创新思维:内涵辨析、联动与展望[J]. 詹泽慧,梅虎,麦子号,邵芳芳. 现代远程教育研究. 2019(02)
[2]我国创客教育研究现状、热点及趋势——基于中国知网数据库刊载相关文献的可视化分析[J]. 付希金,郑燕林,马芸. 现代远距离教育. 2018(06)
[3]《新一代人工智能发展规划》[J]. 科技导报. 2018(17)
[4]《新媒体联盟地平线报告:2017年基础教育版》对我国基础教育的启示[J]. 张坤颖. 教师教育研究. 2018(02)
[5]以学生为中心的未来信息化发展——《新媒体联盟地平线报告:2017基础教育版》解读与启示[J]. 张春华,吴莎莎,白晓晶,季瑞芳,李国云. 中小学信息技术教育. 2018(01)
[6]“十三五”开局之年以信息化推动教育现代化新发展——2016年中国教育信息化十大热点新闻解读[J]. 陈琳,杨英,华璐璐. 中国电化教育. 2017(02)
[7]面向创客教育的设计型学习研究:模式与案例[J]. 朱龙,胡小勇. 中国电化教育. 2016(11)
[8]设计型学习:学校创客教育实践模式新探[J]. 黄利华,包雪,王佑镁,李伟. 中国电化教育. 2016(11)
[9]威廉斯创造力测验的信效度检验[J]. 刘晓陵,刘路,邱燕霞,金瑜,周隽. 基础教育. 2016(03)
[10]论创客教育与创新教育[J]. 何克抗. 教育研究. 2016(04)
本文编号：3005728
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