美国教育管理者信息化领导力提升策略管窥与启示——基于对《为未来准备的领导力特征：一项研究综述》的解读

发布时间：2021-02-24 09:49

　　教育管理者的信息化领导力是区域教育信息化发展和建设的重要影响因素。随着我国基础教育信息化区域层面推进方式的不断深化,教育管理者的信息化领导力亟需予以关注。美国教育技术办公室发布的《未来准备领导力特征:一项研究综述》指出"为未来准备的领导力"的四个核心领域:协作领导力、个性化学生学习、稳健的基础设施、个性化专业学习,并针对每个领域给出了学区领导应践行的标准。文章通过对《未来准备领导力特征:一项研究综述》的解读,结合美国八个学区向数字化学习过渡的成功案例,剖析其中可以借鉴的做法和模式,对提升我国教育管理者信息化领导力进而促进区域教育信息化的发展提出若干建议与启示。 

【文章来源】：中国电化教育. 2019,(12)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
二、《指南》核心内容及案例分析
    （一）协作领导力
        1. 概述：
        2. 案例分析：
    （二）个性化学生学习
        1. 概述：
        2. 案例分析：
    （三）稳健的基础设施
        1. 概述：
        2. 案例分析：
    （四）个性化专业学习
        1. 概述：
        2. 案例分析：
三、启示与建议
    （一）科学统筹规划，制定提升教育管理者信息化领导力的指南
    （二）加强教育行政专业化，重视教育管理者信息化领导力培训
    （三）教育管理者明确推进区域教育信息化工作的着力点
        1. 凝聚各方力量，充分发挥政府主导作用，构建区域教育信息化发展的共同愿景
        2. 基于数据驱动教学决策，不断革新学习方式，促进学生的个性化学习
        3.“以应用为导向”，优化区域数字教育资源配置，保障基础设施有效且持续运用
        4. 凸显能力本位，拓宽教师专业发展路径，提升信息技术与课程深度融合能力
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微认证的教师信息技术应用能力发展生态系统构建研究[J]. 魏非,闫寒冰,祝智庭.  电化教育研究. 2017(12)
[2]区域教育大数据中心平台建设探讨[J]. 徐超超,陈世超,赵鑫硕,杨现民.  现代教育技术. 2016(11)
[3]教育管理专业化研究范畴探析[J]. 闫建璋,郭真珍.  教学与管理. 2015(21)
[4]美国“连接教育计划”解读[J]. 程文.  世界教育信息. 2015(09)
[5]面向区县层面的教育信息化绩效评估及其影响因素实证研究——以东部S市为例[J]. 卢春,李枞枞,周文婷,吴砥.  中国电化教育. 2015(03)
[6]我国教育管理信息化发展状况与对策建议[J]. 蒋东兴,付小龙,袁芳.  中国教育信息化. 2014(07)
[7]教育信息化管理实践中的领导力研究[J]. 王瑛,贾义敏,张晨婧仔,王文惠,焦建利.  远程教育杂志. 2014(02)
[8]境外校长信息化领导力内涵的发展历程及启示[J]. 孙祯祥,翁家隆.  中国电化教育. 2014(02)
[9]教育行政管理人员专业化路径研究——基于对地县教育局长的调查[J]. 从春侠.  教育发展研究. 2009(06)
[10]美国学区督导制度的历史与现状[J]. 张霞.  世界教育信息. 2008(12)

硕士论文
[1]美国学区教育长的职责与履职研究[D]. 王芳芳.华中师范大学 2012



本文编号：3049188