基于翻转课堂教学模式的南非初级汉语综合课《她买了不少工艺品》教学设计

发布时间：2021-02-24 17:37

　　翻转课堂作为互联网时代教育信息化的一种新兴教学模式,打破了传统教学过程中课上通过教师的传授获取知识、课下通过作业的完成等将知识内化的学习方式。以学生课下通过视频等获取知识,课上通过教师引导的互动将知识内化而实现课堂的所谓“翻转”。该教学模式以其能够最大程度地实现个性化学习、促进教与学的互动而受到学习者的欢迎。近年来,汉语国际教育教学界已有不少针对初中级汉语不同课型（口语、听力、写作、综合课）的翻转课堂教学试验,并且取得了令人鼓舞的效果。我们在南非德班理工大学孔子学院实习期间,接受level 2、level 3、level 4的教学任务。通过一月有余的课堂观察、访谈调查,并征询学校以及所教班级同学的意见,对初级汉语综合课教学进行了大胆的改革尝试。旨在通过课堂的翻转试验,解决过去汉语教学中存在的诸如课程枯燥、学生缺乏汉语学习热情等方面的问题。本文在梳理翻转课堂教学理论、汉语综合课教学设计理论的基础上,结合德班理工大学孔子学院的汉语教学实际,尝试对初级综合课《她买了不少工艺品》设计一份较为成功的教改案例。文章分析了教学对象的特点、课文内容,确定了学习目标以及教学的重点、难点,进而制定了4个课... 

【文章来源】：安阳师范学院河南省

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

Quizlet生词界面展示

24图6Quizlet生词书写界面展示点击配对，会给出英语和汉语，像消消乐，点击对应的汉语和英语，配对单词会消去。如图7所示：图7Quizlet生词配对界面展示点击测试，并提交分数。测试有多种不同种类的题目：判断对错、多项选择、

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【参考文献】：
期刊论文
[1]医学留学生初级汉语综合课教学探索[J]. 朱赛萍.  温州医科大学学报. 2019(10)
[2]初级汉语综合课教学模式[J]. 姜丽萍,吴倩.  国际汉语教学研究. 2018(03)
[3]南非孔子学院的发展特色及影响因素分析[J]. 牛长松.  比较教育研究. 2017(09)
[4]基于翻转课堂的汉语综合课教学模式建构——以初级下水平课程为例[J]. 陈晓霞.  海外华文教育. 2017(04)
[5]着重理解的翻转课堂学习活动设计[J]. 陈明选,杨娟.  开放教育研究. 2015(06)
[6]“翻转课堂”教学模式与对外汉语口语教学[J]. 龙藜.  海外华文教育. 2015(04)
[7]翻转课堂的历史、现状及实践策略探析[J]. 容梅,彭雪红.  中国电化教育. 2015(07)
[8]“翻转课堂”教学模式在对外汉语教学中的应用[J]. 孙瑞,孟瑞森,文萱.  语言教学与研究. 2015(03)
[9]谈对外汉语高级阶段综合课教学设计——从教学心理学取向角度,以《享受旅游》一课为例[J]. 王文.  语文学刊. 2015(09)
[10]“翻转课堂”教学模式的关键因素探析[J]. 张金磊.  中国远程教育. 2013(10)

硕士论文
[1]“翻转课堂”教学模式下的毛里求斯初级汉字教学研究[D]. 张梦婷.兰州大学 2019
[2]南非中文专业大学生汉语学习动机与文化认同研究[D]. 陈虹娇.暨南大学 2018
[3]基于翻转课堂教学模式的对外汉语听说课教学设计与研究[D]. 邓雨洁.南京师范大学 2018
[4]南非孔子学院汉语教师素质现状调查研究[D]. 梅国丽.重庆大学 2017
[5]因地制宜汉语推广模式的探讨[D]. 刘畅.暨南大学 2011



本文编号：3049720