信息技术与学科教学深度融合的实践研究 ——以初中物理实验教学为例
发布时间：2021-02-24 20:20
随着社会的不断进步,物理教学也在逐步发展,初中物理实验教学中如何深度融合信息技术,完成教学目标,培养学生的独立分析问题能力和解决问题的实践能力是一个很有价值的研究课题。信息技术与学科教学深度融合这一课题,近些年许多教育专家学者在不断地进行研究,虽然形成了一定的教育体系,但因为实际情况的不同,与一线教师的实际教学工作仍然有些脱节。针对以上问题,本研究结合教学实践经验和建构主义学习理论,尝试对传统的教学过程进行修改与创新,并再次进行教学实践检验,以适应初中物理实验教学的培养目标。本文将用五章来阐述在初中物理实验教学中如何深度融合信息技术。第一章主要是研究目前初中物理教学现状问题、信息技术与初中物理教学融合的国内外的研究现状,理清研究思路、确定研究内容。第二章阐述了本研究的相关概念和理论基础,主要针对建构主义理论学习对现代教育的影响进行了论述。第三章则是对两种非常重要的教学过程,教师演示实验教学和学生分组探究实验教学分别进行系统深入的研究,首先调查并分析未融合信息技术的传统物理实验教学现状存在哪些问题,其次根据教学目标划分为两种重要的实验教学,最后提出两种不同的创新型教学过程,并结合案例探讨...
【文章来源】：渤海大学辽宁省
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
信息技术与教学融合研究趋势
图2：对学生物理实验的掌握情况的调查数据如图 2 所示，通过对问卷中的题 5 与题 6 分析发现，共有 44.02%的学生对物理实验掌握情况趋于一般和不好的水平，并且学生独立完成实验的能力不理想，能力一般和好的人数占总比例的 54.27%，此结果反映了教师在平时的物理实验教学过程中没有充的指导学生如何做好实验，并且学生独立完成物理实验机会较少，因此导致学生物理验掌握程度一般。3）学生对于物理教师的态度表 2：学生对于物理教师的态度调查数据题目选项 A B C D合计7. 你认为你的物理教师是否重视物理实验？32.90% 40.60% 19.23% 7.27% 100%8. 教师通常采用哪些实验教学方式？8.54% 36.32% 28.20% 26.94% 100%9. 实验课堂中，你们喜欢教师哪种教学方式？32.90% 23.50% 34.19% 9.41% 100%
熔化与凝固教学前测
【参考文献】：
期刊论文
[1]初中物理精准教学课堂的构建及实践[J]. 罗莹,谢晓雨,董少彦. 中国电化教育. 2019(01)
[2]区域性教育大数据总体架构与应用模型[J]. 余胜泉,李晓庆. 中国电化教育. 2019(01)
[3]大数据背景下在线学习过程性评价系统设计研究[J]. 上超望,韩梦,刘清堂. 中国电化教育. 2018(05)
[4]基于TPACK的信息技术与高校教学深度融合策略探索[J]. 史先红. 中国教育信息化. 2018(08)
[5]现代信息技术与物理演示实验教学的深度融合[J]. 张建兰. 考试周刊. 2018(01)
[6]如何实现信息技术与学科教学的“深度融合”[J]. 何克抗. 教育研究. 2017(10)
[7]初中物理实验教学高效率策略探析[J]. 蔡志国. 考试周刊. 2017(15)
[8]ISEC项目启示下:工科学生主动学习能力的培养[J]. 王晓辉,刘清荣,张蓉,魏丽丽,郭楠,李国华. 赤峰学院学报(自然科学版). 2017(03)
[9]日本教育技术的研究历程与发展趋势[J]. 李哲,前迫孝宪,孙帙,张海. 现代教育技术. 2017(01)
[10]谈信息技术与初中物理教学实践深度融合——以《光的折射》为例[J]. 朱艳萍. 科教文汇(中旬刊). 2016(10)
博士论文
[1]日本教育及其在经济发展中的作用研究[D]. 王玉珊.东北财经大学 2012
硕士论文
[1]基于新型“主体活动探究式”的创客教育教学设计研究与实践[D]. 李正想.渤海大学 2018
[2]信息技术与学科教学深度融合的逻辑分析[D]. 向梦林.湖南师范大学 2018
[3]初中物理实验教学策略的研究[D]. 何雅涵.辽宁师范大学 2018
[4]高中生自我情绪管理与学习成绩的相关研究[D]. 陈键聪.青海师范大学 2018
[5]信息技术与小学数学融合的教学应用研究[D]. 张祺.渤海大学 2017
[6]信息技术环境下初中物理探究式教学模式研究[D]. 关爱辉.东北师范大学 2016
[7]混合学习在教师培训中的应用现状研究[D]. 陈春艳.上海师范大学 2015
[8]初中物理实验教学存在的问题及对策研究[D]. 李红霞.华中师范大学 2014
[9]基于web的初中物理光学教学的研究与实践[D]. 王胤力.四川师范大学 2014
[10]基于移动学习的交互式电子教材的设计与开发[D]. 赵伟琼.四川师范大学 2014
本文编号：3049896
【文章来源】：渤海大学辽宁省
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
信息技术与教学融合研究趋势
图2：对学生物理实验的掌握情况的调查数据如图 2 所示，通过对问卷中的题 5 与题 6 分析发现，共有 44.02%的学生对物理实验掌握情况趋于一般和不好的水平，并且学生独立完成实验的能力不理想，能力一般和好的人数占总比例的 54.27%，此结果反映了教师在平时的物理实验教学过程中没有充的指导学生如何做好实验，并且学生独立完成物理实验机会较少，因此导致学生物理验掌握程度一般。3）学生对于物理教师的态度表 2：学生对于物理教师的态度调查数据题目选项 A B C D合计7. 你认为你的物理教师是否重视物理实验？32.90% 40.60% 19.23% 7.27% 100%8. 教师通常采用哪些实验教学方式？8.54% 36.32% 28.20% 26.94% 100%9. 实验课堂中，你们喜欢教师哪种教学方式？32.90% 23.50% 34.19% 9.41% 100%
熔化与凝固教学前测
【参考文献】：
期刊论文
[1]初中物理精准教学课堂的构建及实践[J]. 罗莹,谢晓雨,董少彦. 中国电化教育. 2019(01)
[2]区域性教育大数据总体架构与应用模型[J]. 余胜泉,李晓庆. 中国电化教育. 2019(01)
[3]大数据背景下在线学习过程性评价系统设计研究[J]. 上超望,韩梦,刘清堂. 中国电化教育. 2018(05)
[4]基于TPACK的信息技术与高校教学深度融合策略探索[J]. 史先红. 中国教育信息化. 2018(08)
[5]现代信息技术与物理演示实验教学的深度融合[J]. 张建兰. 考试周刊. 2018(01)
[6]如何实现信息技术与学科教学的“深度融合”[J]. 何克抗. 教育研究. 2017(10)
[7]初中物理实验教学高效率策略探析[J]. 蔡志国. 考试周刊. 2017(15)
[8]ISEC项目启示下:工科学生主动学习能力的培养[J]. 王晓辉,刘清荣,张蓉,魏丽丽,郭楠,李国华. 赤峰学院学报(自然科学版). 2017(03)
[9]日本教育技术的研究历程与发展趋势[J]. 李哲,前迫孝宪,孙帙,张海. 现代教育技术. 2017(01)
[10]谈信息技术与初中物理教学实践深度融合——以《光的折射》为例[J]. 朱艳萍. 科教文汇(中旬刊). 2016(10)
博士论文
[1]日本教育及其在经济发展中的作用研究[D]. 王玉珊.东北财经大学 2012
硕士论文
[1]基于新型“主体活动探究式”的创客教育教学设计研究与实践[D]. 李正想.渤海大学 2018
[2]信息技术与学科教学深度融合的逻辑分析[D]. 向梦林.湖南师范大学 2018
[3]初中物理实验教学策略的研究[D]. 何雅涵.辽宁师范大学 2018
[4]高中生自我情绪管理与学习成绩的相关研究[D]. 陈键聪.青海师范大学 2018
[5]信息技术与小学数学融合的教学应用研究[D]. 张祺.渤海大学 2017
[6]信息技术环境下初中物理探究式教学模式研究[D]. 关爱辉.东北师范大学 2016
[7]混合学习在教师培训中的应用现状研究[D]. 陈春艳.上海师范大学 2015
[8]初中物理实验教学存在的问题及对策研究[D]. 李红霞.华中师范大学 2014
[9]基于web的初中物理光学教学的研究与实践[D]. 王胤力.四川师范大学 2014
[10]基于移动学习的交互式电子教材的设计与开发[D]. 赵伟琼.四川师范大学 2014
本文编号：3049896
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