家庭环境、班级环境与初中生考试焦虑的关系研究
发布时间：2021-02-27 02:08
中国是一个考试大国,学生从一开始踏入学校教育的门槛,也就预示他们将经历数不清的各类考试。考试是中小学学生整个学习生涯中最为重要的竞争方式。适度的考试焦虑可以增加学生的积极性,促进其为改变自己不良的学习模式而更努力投入,但是过度的考试焦虑不仅影响学生的考试成绩,也会损害学生注意力的集中程度和记忆等认知能力,同时还会影响学生的身体健康,改变其免疫系统,以致出现更多的身体不适症状。考试焦虑已成为影响学生身心健康发展的重要因素之一。因此,在当前减轻学生过重学业负担的大背景下,探究考试焦虑的影响因素成为了一个值得研究的课题。家庭环境和班级环境是青少年生活的两种主要环境,影响青少年心理健康发展的外在因素也主要来源于这两个方面。此外,学业自我效能感作为学生的学习动力源,对考试焦虑也有着非常重要的影响。本文在探讨分析家庭环境、班级环境、学业自我效能感与初中生考试焦虑的基本特点基础上,分析家庭环境、班级环境、学业自我效能感影响初中生考试焦虑的作用机制,进而为教师和家长干预和降低初中生考试焦虑提供一种思路。本研究通过问卷调查对520名初中生进行家庭和班级环境、学业自我效能感以及考试焦虑的调查。主要运用sp...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
中学生家庭环境量表验证性因素分析路径
第4章数据分析及结果22图4-2班级环境量表严重性因素分析路径4.1.3.学业自我效能的信效度分析本研究中该量表的内部一致性信度系数为0.895，学习能力维度信度系数0.912，学习行为维度为0.717。显然，此量表的信度高。本量表验证性因素分析拟合指数结果显示为/df2=3.280，RMSEA=0.066，GFI=0.918，AGFI=0.881，CFI=0.901，拟合指数接近统计学标准，表明该量表结构适合本研究。图4-4学业自我效能量表验证性因子分析
第4章数据分析及结果22图4-2班级环境量表严重性因素分析路径4.1.3.学业自我效能的信效度分析本研究中该量表的内部一致性信度系数为0.895，学习能力维度信度系数0.912，学习行为维度为0.717。显然，此量表的信度高。本量表验证性因素分析拟合指数结果显示为/df2=3.280，RMSEA=0.066，GFI=0.918，AGFI=0.881，CFI=0.901，拟合指数接近统计学标准，表明该量表结构适合本研究。图4-4学业自我效能量表验证性因子分析
【参考文献】：
期刊论文
[1]中国学生考试焦虑的发展趋势——纵向分析与横向验证[J]. 黄琼,周仁来. 中国临床心理学杂志. 2019(01)
[2]高中生考试焦虑及其影响因素分析——以丹东市两所高中的调查问卷为例[J]. 孙凤文. 基础教育论坛. 2018(23)
[3]充分重视家庭对儿童心理发展的重要作用[J]. 边玉芳,梁丽婵,张颖. 北京师范大学学报(社会科学版). 2016(05)
[4]青少年心理健康的学校生态系统研究[J]. 王海英,王旭娜,李聃妮. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2016(04)
[5]考试焦虑者对威胁性刺激加工的注意瞬脱对抗效应[J]. 张环,周仁来. 中国特殊教育. 2015(10)
[6]测验压力对高考试焦虑大学生工作记忆容量的影响[J]. 张小聪,邹吉林,董云英,张环,周仁来. 中国临床心理学杂志. 2015(04)
[7]高考学生考试焦虑现状与班级环境的关系[J]. 常碧如,李田田,王志中,解倩,吉晓玲. 中国健康心理学杂志. 2015(07)
[8]中学生考试焦虑状况及其与家庭环境因素的相关研究——以呼和浩特市初中生调查为例[J]. 徐霄雁. 考试周刊. 2015(42)
[9]考试焦虑者选择性注意抑制困难的ERP证据[J]. 史战,高鑫,周仁来. 中国特殊教育. 2014(11)
[10]初中生学习压力与考试焦虑、自我效能、学习策略的关系研究[J]. 葛岩,尹丽娜. 教育导刊. 2013(10)
博士论文
[1]高中生考试焦虑影响考试成绩的模式和对策研究[D]. 田宝.首都师范大学 2001
硕士论文
[1]父母教养方式对初中生考试焦虑的影响：自尊和学业自我效能感的中介作用[D]. 周芳.辽宁师范大学 2019
[2]父母教养方式与中学生考试心理和行为问题的关系研究[D]. 张璇.天津师范大学 2019
[3]寄宿制初中生学业自我效能感、自尊水平与考试焦虑的关系研究[D]. 翟默陶.河北大学 2018
[4]家庭环境、班级环境对初中生问题行为的影响研究[D]. 陈白鸽.武汉大学 2018
[5]高中生父母期望与考试焦虑的关系模型研究[D]. 高琳.济南大学 2017
[6]经历留守初中生考试焦虑的症状、影响因素及干预研究[D]. 张鼎.信阳师范学院 2017
[7]影响初中生焦虑的家庭因素研究[D]. 费兰.杭州师范大学 2017
[8]社会环境对中小学生学习压力的影响研究[D]. 任木千子.湖南师范大学 2016
[9]高中生人格、家庭环境与考试焦虑的关系[D]. 孙秀苹.河北师范大学 2016
[10]初中生学业自我效能感、考试沉浸体验和考试焦虑的关系研究[D]. 刘朝霞.湖南师范大学 2015
本文编号：3053519
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
中学生家庭环境量表验证性因素分析路径
第4章数据分析及结果22图4-2班级环境量表严重性因素分析路径4.1.3.学业自我效能的信效度分析本研究中该量表的内部一致性信度系数为0.895，学习能力维度信度系数0.912，学习行为维度为0.717。显然，此量表的信度高。本量表验证性因素分析拟合指数结果显示为/df2=3.280，RMSEA=0.066，GFI=0.918，AGFI=0.881，CFI=0.901，拟合指数接近统计学标准，表明该量表结构适合本研究。图4-4学业自我效能量表验证性因子分析
第4章数据分析及结果22图4-2班级环境量表严重性因素分析路径4.1.3.学业自我效能的信效度分析本研究中该量表的内部一致性信度系数为0.895，学习能力维度信度系数0.912，学习行为维度为0.717。显然，此量表的信度高。本量表验证性因素分析拟合指数结果显示为/df2=3.280，RMSEA=0.066，GFI=0.918，AGFI=0.881，CFI=0.901，拟合指数接近统计学标准，表明该量表结构适合本研究。图4-4学业自我效能量表验证性因子分析
【参考文献】：
期刊论文
[1]中国学生考试焦虑的发展趋势——纵向分析与横向验证[J]. 黄琼,周仁来. 中国临床心理学杂志. 2019(01)
[2]高中生考试焦虑及其影响因素分析——以丹东市两所高中的调查问卷为例[J]. 孙凤文. 基础教育论坛. 2018(23)
[3]充分重视家庭对儿童心理发展的重要作用[J]. 边玉芳,梁丽婵,张颖. 北京师范大学学报(社会科学版). 2016(05)
[4]青少年心理健康的学校生态系统研究[J]. 王海英,王旭娜,李聃妮. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2016(04)
[5]考试焦虑者对威胁性刺激加工的注意瞬脱对抗效应[J]. 张环,周仁来. 中国特殊教育. 2015(10)
[6]测验压力对高考试焦虑大学生工作记忆容量的影响[J]. 张小聪,邹吉林,董云英,张环,周仁来. 中国临床心理学杂志. 2015(04)
[7]高考学生考试焦虑现状与班级环境的关系[J]. 常碧如,李田田,王志中,解倩,吉晓玲. 中国健康心理学杂志. 2015(07)
[8]中学生考试焦虑状况及其与家庭环境因素的相关研究——以呼和浩特市初中生调查为例[J]. 徐霄雁. 考试周刊. 2015(42)
[9]考试焦虑者选择性注意抑制困难的ERP证据[J]. 史战,高鑫,周仁来. 中国特殊教育. 2014(11)
[10]初中生学习压力与考试焦虑、自我效能、学习策略的关系研究[J]. 葛岩,尹丽娜. 教育导刊. 2013(10)
博士论文
[1]高中生考试焦虑影响考试成绩的模式和对策研究[D]. 田宝.首都师范大学 2001
硕士论文
[1]父母教养方式对初中生考试焦虑的影响：自尊和学业自我效能感的中介作用[D]. 周芳.辽宁师范大学 2019
[2]父母教养方式与中学生考试心理和行为问题的关系研究[D]. 张璇.天津师范大学 2019
[3]寄宿制初中生学业自我效能感、自尊水平与考试焦虑的关系研究[D]. 翟默陶.河北大学 2018
[4]家庭环境、班级环境对初中生问题行为的影响研究[D]. 陈白鸽.武汉大学 2018
[5]高中生父母期望与考试焦虑的关系模型研究[D]. 高琳.济南大学 2017
[6]经历留守初中生考试焦虑的症状、影响因素及干预研究[D]. 张鼎.信阳师范学院 2017
[7]影响初中生焦虑的家庭因素研究[D]. 费兰.杭州师范大学 2017
[8]社会环境对中小学生学习压力的影响研究[D]. 任木千子.湖南师范大学 2016
[9]高中生人格、家庭环境与考试焦虑的关系[D]. 孙秀苹.河北师范大学 2016
[10]初中生学业自我效能感、考试沉浸体验和考试焦虑的关系研究[D]. 刘朝霞.湖南师范大学 2015
本文编号：3053519
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