听力障碍中学生父母教养方式、学业动机和学业成绩的关系研究

发布时间：2021-03-02 08:00

　　听障中学生的身心发展平衡性不佳,父母教养方式对于学生成长有着举足轻重的作用。幼年时与父母互动的方式会对学生身心的发展奠定基础。例如:学习方法、思维方式以及抗挫折能力等等都有一定的影响。学习的过程不仅仅是要把无知变为已知,更是要把已知变为熟知的变化过程。在这一过程中,遇到困难如何选择?止步不前,还是勇往直前,又或是找到适合自己的方法逐步攻破,等等这些心理活动中下意识的选择都或多或少有着父母教养方式的显现。研究听力障碍学生的父母教养方式、学业动机和学业成绩之间的关系研究,就是本研究的根本初心。本文的研究目的是让听力障碍学生的父母采用适合其子女的方式来养育孩子,使子女在校学习期间都能得到科学的合情合理的支持与帮助。父母可以通过自身教育方式来提高子女的学习动机,进而可以提高其学业成绩。当子女成为选择积极教育方式的父母后,下一代也能得到更加科学有效的支持与帮助。周而复始,父母教养教育方式成为可持续、可复制、科学的教养方法。本研究采用父母教养方式《简式父母教养方式问卷中文版》,《学业动机问卷》、和学业成绩分数,便利抽样选取河北省石家庄、保定和唐山等某特殊教育学校的听力障碍中学生为被试进行问卷调查,... 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

动机知识学习场面在父亲情感温暖与听障中学生学业成绩之间起到部分中介作用

第4章研究结果27听障中学生成功动机知识学习场面的回归系数b=0.410,达到显著水平。因此说明成功动机知识学习场面在父亲情感温暖和听障中学生之间起到部分中介作用。中介效应在总效应的比值为：effetM=ab/c=0.3950.410/0.557=0.291，中介效应解释因变量的方差变异为sqrt(0.441-0.303)=13.8%。图3动机知识学习场面在母亲情感温暖与听障中学生学业成绩之间起到部分中介作用

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[3]城乡初中生父母教养方式、时间管理倾向与学业成绩的关系研究[D]. 刘杏瑶.河北大学 2014
[4]高中生父母教养方式、成就动机与学业成绩的关系研究[D]. 黎肖霞.华中师范大学 2013
[5]中学生化学学习动机、学习策略与学习成绩的相关研究[D]. 彭彩虹.湖南师范大学 2011
[6]初中生成就动机与心理控制源、父母养育方式的关系研究[D]. 邢心菊.扬州大学 2008
[7]初中生父母教养方式、学业归因、学业自我效能感与学业成绩的关系研究[D]. 钱珍.华中师范大学 2008
[8]父母教养方式问卷的初步编制[D]. 龚艺华.西南师范大学 2005
[9]家长参与及其与学生学习动机、学业成绩的关系研究[D]. 李丽.山东师范大学 2004



本文编号：3058920