顾宪成教育思想研究

发布时间：2017-04-15 15:02

  本文关键词：顾宪成教育思想研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 顾宪成是明代杰出的教育家。他创立的东林书院对当时和后世都产生了重大的影响,其教育思想形成了一个完整的体系。 顾宪成针对当时空疏学风的盛行,宣扬经世致用的教育理念,呼吁学者关心时政,倡导日用之学,提出教育要紧密联系实际生活,注重对实际问题的思考与解决。在教育作用和目的论方面,顾宪成主张学术救世,即教育救世。他认为,要扭转世风日下的局面,关键是弘扬道德,而要救道德,则必须从教育入手,从学术入手。顾宪成坚持走“矫之于下”的道路,希望通过书院教育,宣扬传统道德思想,集结有识之士,对社会进行全面改造,根据传统道德的要求重建社会秩序。 在教育内容方面,顾宪成重视道统,强调要尊奉儒家经典,主张理学为主、文艺为辅,反对讲学论道不分主次或标新立异、任意发挥。在道德教育方面,顾宪成反对王阳明“无善无恶”之说,倡导孟子和程朱理学的性善说。在论本体和工夫的关系时,他指出本体是说本性,工夫则指修行,本体为工夫提供了可能,而工夫将本体展现为现实。顾宪成还提出修在悟前、“两忘”和“无我”、实践磨砺、静坐和改过等道德修养方式。 在书院多次被毁废的背景下,顾宪成以破“二惑”为书院教育方式正名,总结归纳了书院教育九个方面的优点。他依《白鹿洞规》,制订《东林会约》,对讲会程序、门籍制度、祭祀制度和日常生活等都予以详细规定,从而完善了书院讲会制度。 顾宪成还在《东林会约》中深入阐述了讲学的基本原理、原则和方法,提出讲学要坚持“四要”,摒弃“九损”,讲习合一,诗歌怡情等。顾宪成要求学者要端正为学态度,坚持自信自立和循序渐进,强调要善问、善听,妥当处理博与约的关系,主张群学和关键期的自省等。 在选拔人才方面,顾宪成十分强调“君子”、“小人”之分。他深刻认识到人们判别“君子”、“小人”标准的多维性,指出要对“君子”、“小人”分品级,强调对于“君子”、“小人”要破格进退。他还对当时的科举制度腐败成因进行了剖析。 顾宪成教育思想突出强调教育的实用性、道统性和受教的自觉性,尽管也有简单的二元化思想和实用的功利性思想,但仍然对明末人才培养、经世致用实学思潮的兴起和书院教育的继往开来等发挥了重要指导和推动作用。以其讲学为源头形成的东林精神更是对后世产生深远影响。顾宪成教育思想对于当今教育,尤其是高等教育的定位、导向、德育和教学方式等都有重要启示意义。
【关键词】：顾宪成教育思想 教育救世 日用之学 讲会制度
【学位授予单位】：山东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G40-092
【目录】：

• 中文摘要10-12
• ABSTRACT12-14
• 导论14-20
• 第一节 研究缘起和资料来源14-16
• 一、研究缘起14-15
• 二、资料来源15-16
• 第二节 研究意义16-18
• 一、学术意义16-17
• 二、现实意义17-18
• 第三节 研究回顾与评价18-20
• 一、已有关于顾宪成思想的研究成果18-19
• 二、顾宪成教育思想研究的不足19-20
• 第一章 生平与教育活动20-32
• 第一节 晚明社会景象20-21
• 一、政治氛围20
• 二、经济状况20-21
• 三、学术环境21
• 第二节 出身、幼学和官宦生涯21-26
• 一、出身及家世21-22
• 二、幼学22-24
• 三、官宦生涯24-26
• 第三节 教育活动26-32
• 一、官教活动26
• 二、返乡从教26-27
• 三、复兴东林27-32
• 第二章 经世致用的教育理念32-36
• 第一节 教育救世论32-34
• 一、学术救世32
• 二、矫之于下32-34
• 第二节 论学以致用34-36
• 一、关心时政34-35
• 二、日用之学35-36
• 第三章 尊经重道的教育内容36-40
• 第一节 理学为主36-37
• 第二节 尊奉经典37-40
• 第四章 论人性与修养40-50
• 第一节 王学是非40-42
• 第二节 论本体与工夫42-45
• 一、性善为本42-44
• 二、本体与工夫的关系44-45
• 第三节 论修养方式45-50
• 一、修在悟前45-46
• 二、深解慎独46-48
• 三、实践磨砺48-49
• 四、静坐49
• 五、改过49-50
• 第五章 论教法与学技50-62
• 第一节 为书院教育方式正名50-51
• 第二节 完善讲会制度51-54
• 一、讲会程序51-52
• 二、门籍制度52-53
• 三、祭祀制度53-54
• 四、生活规定54
• 第三节 教学原则和方法54-57
• 一、坚持“四要”54-55
• 二、屏弃“九损”55
• 三、讲习合一55-56
• 四、诗歌怡情56-57
• 第四节 论学习技法57-62
• 一、端正态度57
• 二、自信自立与循序渐进57-59
• 三、善问与善听59
• 四、博与约59-60
• 五、群学60
• 六、《三变说》与关键期60-62
• 第六章 论选拔人才62-66
• 第一节 进“君子”退“小人”62-64
• 一、君子为治国之本62
• 二、君子、小人有品62-63
• 三、破格进退63-64
• 第二节 抨击科举腐败64-66
• 第七章 顾宪成教育思想评价及启示66-72
• 第一节 顾宪成教育思想特点及评价66-68
• 第二节 历史影响68-69
• 第三节 对当今教育的启示69-72
• 结语72-73
• 参考文献73-77
• 致谢77-78
• 学位论文评阅及答辩情况表78

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 刘军;顾宪成与晚明东林运动——传统士大夫政治研究[D];南开大学;2010年

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本文编号：308626