初中《道德与法治》课多媒体课件设计存在的问题及对策研究

发布时间：2021-03-26 06:25

　　2001年,教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这要求我们认识到现代信息技术的巨大作用,充分利用教育信息技术服务基础教育。随着教育信息技术的快速发展及其对教育领域的巨大影响,我国开始利用先进的信息技术来发展和改革基础教育。CAI（多媒体辅助教学）作为一种先进的教学手段,其应用范围越来越广泛,它运用图、文、声、像并茂的多媒体课件进行教学,使得教学课堂区别于传统课堂而变得形象直观、生动活泼。伴随多媒体技术在初中《道德与法治》课中的全面应用,作为多媒体教学的灵魂CAI课件迅速发展起来,使得政治课堂面貌焕然一新。多媒体课件是现代教育技术中最有前景、最具活力的新兴教学工具之一,是基础教育信息化的重要手段,有利于学生个性化发展,有利于提高课堂实效,有利于推动初中政治课程改革。多媒体课件课件设计是一门学问,是一门艺术。初中《道德与法治》课多媒体课件的优劣取决于... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导论
第一章 初中《道德与法治》课多媒体课件设计相关概述
    一、初中《道德与法治》课多媒体课件设计的相关概念界定
        （一）多媒体课件的内涵
        （二）初中《道德与法治》课多媒体课件设计的内涵
    二、初中《道德与法治》课多媒体课件的主要特点
        （一）内容的直观性
        （二）过程的交互性
        （三）强烈的时代性
        （四）多元的艺术性
        （五）极大的共享性
    三、初中《道德与法治》课多媒体课件的重要性
        （一）教师教学“如虎添翼”
        （二）激发学生学习兴趣
        （三）增加课堂信息容量
        （四）优化学生学习过程
        （五）师生互动及时反馈
第二章 初中《道德与法治》课多媒体课件设计的现状分析
    一、问卷基本情况简介
        （一）调查对象概况
        （二）问卷设计及调查目的
        （三）调查问卷的实施
    二、初中《道德与法治》课多媒体课件设计取得的成效分析
        （一）多媒体课件教学得到师生的普遍认可
        （二）激发学生兴趣,提高教学效率
        （三）启发思维,促进师生互动
    三、初中《道德与法治》课多媒体课件设计存在的主要问题
        （一）书本知识的简单堆积
        （二）片面追求形式的多样化
        （三）忽视学生的求知性
        （四）缺乏创新,过多依赖他人资源
    四、初中《道德与法治》课多媒体课件设计存在主要问题的原因分析
        （一）“应试教育”观念的长期影响
        （二）部分教师缺乏对政治课件设计的明确定位
        （三）教师“单一视野”,师生缺乏沟通
        （四）部分教师素质和能力不强
第三章 初中《道德与法治》课多媒体课件有效设计的策略
    一、树立以人为本的新课改理念,接受现代理念
    二、教师掌握多媒体课件设计的基本依据
        （一）依据教学目标
        （二）依据教学内容
        （三）依据学情分析
        （四）依据教师个性
    三、着眼学生需求,加强师生间的沟通交流
    四、教师加强学习,注意多媒体课件设计的有效性
        （一）突出主体,发挥辅助作用
        （二）量体裁衣,尊重对象差异
        （三）创设情景,做到有的放矢
        （四）设计合理,讲究艺术美感
第四章 初中《道德与法治》课多媒体课件有效设计的实践探索
    一、制作素材的收集准备
    二、媒体终端的有效预设
    三、设计方案的必要编制
    四、教学课件的对标制作
    五、教学反馈的评估修改
结语
参考文献
附录
    附录一 :初中《道德与法治》课多媒体课件设计案例及课件
    附录二 :学生卷
    附录三 :教师卷
致谢



本文编号：3101128