平板电脑在高中生物科学探究中的应用策略及实践研究

发布时间：2021-04-07 17:49

　　随着移动网络及信息技术的飞速发展,平板电脑服务于教育教学主课堂已是一种趋势。新课程改革的推进,科学探究的重要性和地位再次受到高度重视,但在实际科学探究教学活动中,遇到诸多问题和困难。探讨如何将平板电脑与高中生物课堂教学有效融合,实现学生科学探究能力的有效提高,应该作为一个重要课题进行研究。该课题的研究目的是探究平板电脑教学环境下如何培养和提高学生的科学探究能力,形成有效的教学体系或策略。研究首先采用文献研究法,在梳理国内外科学探究及平板电脑教学的理论研究和实践基础上,归纳出科学探究的相关概念、一般过程及科学探究能力的具体要求;其次,采用问卷调查和访谈法,实地调研了学生和教师对平板电脑的使用情况、情感态度以及学生的科学探究能力水平,并以科学探究能力的具体要求为出发点,将平板电脑在教育教学中的优势与生物教材内容相结合探寻能够提高高中生科学探究能力的有效策略。最后,采用实验研究法,将教学策略应用到具体的教学案例中,开展教学实验,检验平板电脑探究教学对学生能力发展的影响。经过对实习学校实地调查发现:在课堂上,一线教师和学生愿意继续使用平板电脑,高二学生已经具备一定的科学探究能力,其中提出问题的... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：86 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学生每天使用平板电脑的时间

平板电脑在高中生物科学探究中的应用策略及实践研究20小时的占25%，1小时之内的占8%。在这些时间段，55%的同学使用平板电脑进行课上自学和课下复习，用来课上自学或课下复习的各占20%，5%的同学不经常使用平板电脑学习（图3-2）。可见，平板电脑已经成为大多数同学的必不可少的学习工具。探究在平板电脑的环境下如何进行有效的教学设计是非常有必要的。图3-1学生每天使用平板电脑的时间图3-2学生使用平板电脑的方式通过对高二理科班219名学生从情感上认为平板电脑教学对学习效率的影响统计，结果如图3-3，约60%的同学认为采用平板教电脑学对自己学习帮助很大，约31%的同学认为平板电脑教学对自习学习效率有一定的帮助，8%的同学认为平板电脑对学习毫无帮助，1%的认为平板电脑教学不利于自己学习。可见，90%的学生认为采用平板电脑教学对学习有帮助的。

3生物平板电脑教学培养科学探究能力的教学现状研究21图3-3平板电脑教学对学习效率的影响调查学生在平板电脑教学之后，掌握知识和能力提升方面的作用，结果显示，53%的学生认为平板电脑教学有利于掌握基础知识，20%的学生认为平板电脑教学可以提高各方面的能力，还有20%的学生认为，平板电脑教学既能提升能力又能促进掌握知识，7%的学生认为平板电脑教学对自己的知识和能力提升毫无帮助（图3-4）。图3-4平板电脑教学对知识和能力的影响明确学生对平板电脑教学的整体满意度和期望程度的进一步调查结果显示（图3-5），高二219名理科生中，非常愿意继续用平板电脑教学的占47%，比较愿意用平板电脑教学的占40%，用不用都行的占10%，3%的学生对平板教学持排斥态度。总体上来看，有87%的学生愿意采用平板电脑的教学方式。

【参考文献】：
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本文编号：3123912