战后英国文法学校改革研究
发布时间：2021-04-20 18:01
科技与经济的发展推动了世界各国中等教育进步,中等教育再次聚焦精英与大众教育问题。英国文法学校几经波折的改革,终其根本是平衡精英教育与大众教育的发展,使教育朝向民主化与优质化方向发展。研究的主要对象为英国文法学校,以分析文法学校改革背景、进程、结果为主要内容。将英国文法学校与我国优质中学做比较研究,分析其差异,总结经验,在理论方面为我国优质中学提供思想指导,在实践中提供经验与技术引导。比较教育研究法、历史研究法、文献分析法等研究方法是开展研究应用的主要研究方法。战后文法学校在半个多世纪的历史中经历了战后初期恢复与调整、实施禁令、松绑解压等发展时期,中等教育围绕教育民主化改革深刻呈现在文法学校的改革。本文所研究内容以文法学校整体改革发展为中心,剖析整个改革时期进程,梳理文法学校的改革脉络,以整个时期的改革脉络作为本文的主要研究内容。文法学校改革历程体现了英国政党轮流执政对教育政策、教育民主化、教育公平的诉求等方面对其制约与影响。英国文法学校改革在发展过程中逐渐认识到削减文法学校的数量无法从根本上解决中等教育公平问题,同时英国文法学校办学政策受制于英国政党执政博弈影响;加之文法学校自身办学的...
【文章来源】：河北大学河北省
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
1.1 选题缘由与研究意义
1.1.1 选题缘起
1.1.2 研究意义
1.2 概念界定
1.2.1 中等教育
1.2.2 文法学校
1.2.3 精英教育
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国内相关研究
1.3.2 国外相关研究
1.4 研究方法
1.4.1 文献分析法
1.4.2 比较研究法
1.4.3 历史研究法
1.5 研究内容
1.6 创新点
第一章 英国文法学校改革的动因
1.1 战后英国振兴经济的需求
1.2 民众追求教育平等的诉求
1.3 中等教育自身面临的困境
1.4 私立文法学校的办学局限
1.5 保守党与工党政权的更迭
第二章 英国文法学校改革的进程与内容
2.1 战后恢复时期文法学校的逐步转型与发展（1945-1965）
2.1.1 1944 年教育法奠定改革基础
2.1.2 政府资助建立公立文法学校
2.1.3 文法学校纳入公立教育体系
2.2 综合中学运动时期文法学校的削减与收缩（1966-1996）
2.2.1 综合中学运动压缩文法学校生存空间
2.2.2 文法学校“禁令”的颁布与实施
2.2.3 保守党庇护下文法学校勉力维持
2.3 办学多样化背景下文法学校的机遇与重兴（1997-2019）
2.3.1 综合中学人才培养出现弊端
2.3.2 教育新需求的提出为文法学校提供契机
2.3.3 文法学校限令的松动
2.3.4 文法学校再度发展
第三章 英国文法学校改革的效果
3.1 改革调整后文法学校数量的总体下降
3.2 数量缩减后文法学校办学质量的普遍提升
3.3 促进了中等教育向追求公平的方向发展
第四章 英国文法学校改革存在的问题
4.1 削减文法学校数量无法从根本上解决教育公平
4.2 文法学校办学受制于政党执政的特殊性
4.3 文法学校保守主义的封闭性使其难以跻身一流学校
第五章 英国文法学校改革对我国中等教育改革的启示
5.1 确保政策的连续性,提高改革整体效能
5.2 提供多元教育选择,推动教育民主进程
5.3 合理分配教育资源,完善教育管理制度
5.4 借鉴课程师资配置,培养卓越精英人才
结论
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]宗教改革对英国文法学校及大学课程的影响[J]. 喻冰峰. 文教资料. 2018(25)
[2]英国首相特雷莎·梅学校改革述评——基于《为了每个人的学校绿皮书》的解读[J]. 段世飞. 郑州师范教育. 2018(02)
[3]英国文法学校的四次变革（1944-2017）[J]. 赵丁. 外国中小学教育. 2018(03)
[4]英国将拨3亿英镑增办文法中学 以提升公立学校质量[J]. 刘娣. 世界教育信息. 2017(08)
[5]英国劳工委建议增设文法学校 帮助贫困白人学生就学[J]. 吴希. 世界教育信息. 2017(02)
[6]英国“文法学校”与中学改革[J]. 张俊勇,张玉梅. 考试研究. 2017(01)
[7]亨丽埃塔·巴尼特学校:英国文法学校的典范[J]. 宋秋英. 上海教育. 2017(02)
[8]肯特郡率先新建文法学校[J]. 宋秋英. 上海教育. 2017(02)
[9]教育精英化还是平等化[J]. 荆超. 方圆. 2016(18)
[10]近代早期英国的文法学校[J]. 张福花. 陇东学院学报. 2012(01)
硕士论文
[1]民主化的进程：英国中等教育改革研究（1868-1944）[D]. 赵丹.江苏大学 2017
[2]追求公平与卓越[D]. 刘倩倩.南京师范大学 2014
本文编号：3150144
【文章来源】：河北大学河北省
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
1.1 选题缘由与研究意义
1.1.1 选题缘起
1.1.2 研究意义
1.2 概念界定
1.2.1 中等教育
1.2.2 文法学校
1.2.3 精英教育
1.3 国内外研究现状
1.3.1 国内相关研究
1.3.2 国外相关研究
1.4 研究方法
1.4.1 文献分析法
1.4.2 比较研究法
1.4.3 历史研究法
1.5 研究内容
1.6 创新点
第一章 英国文法学校改革的动因
1.1 战后英国振兴经济的需求
1.2 民众追求教育平等的诉求
1.3 中等教育自身面临的困境
1.4 私立文法学校的办学局限
1.5 保守党与工党政权的更迭
第二章 英国文法学校改革的进程与内容
2.1 战后恢复时期文法学校的逐步转型与发展（1945-1965）
2.1.1 1944 年教育法奠定改革基础
2.1.2 政府资助建立公立文法学校
2.1.3 文法学校纳入公立教育体系
2.2 综合中学运动时期文法学校的削减与收缩（1966-1996）
2.2.1 综合中学运动压缩文法学校生存空间
2.2.2 文法学校“禁令”的颁布与实施
2.2.3 保守党庇护下文法学校勉力维持
2.3 办学多样化背景下文法学校的机遇与重兴（1997-2019）
2.3.1 综合中学人才培养出现弊端
2.3.2 教育新需求的提出为文法学校提供契机
2.3.3 文法学校限令的松动
2.3.4 文法学校再度发展
第三章 英国文法学校改革的效果
3.1 改革调整后文法学校数量的总体下降
3.2 数量缩减后文法学校办学质量的普遍提升
3.3 促进了中等教育向追求公平的方向发展
第四章 英国文法学校改革存在的问题
4.1 削减文法学校数量无法从根本上解决教育公平
4.2 文法学校办学受制于政党执政的特殊性
4.3 文法学校保守主义的封闭性使其难以跻身一流学校
第五章 英国文法学校改革对我国中等教育改革的启示
5.1 确保政策的连续性,提高改革整体效能
5.2 提供多元教育选择,推动教育民主进程
5.3 合理分配教育资源,完善教育管理制度
5.4 借鉴课程师资配置,培养卓越精英人才
结论
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]宗教改革对英国文法学校及大学课程的影响[J]. 喻冰峰. 文教资料. 2018(25)
[2]英国首相特雷莎·梅学校改革述评——基于《为了每个人的学校绿皮书》的解读[J]. 段世飞. 郑州师范教育. 2018(02)
[3]英国文法学校的四次变革（1944-2017）[J]. 赵丁. 外国中小学教育. 2018(03)
[4]英国将拨3亿英镑增办文法中学 以提升公立学校质量[J]. 刘娣. 世界教育信息. 2017(08)
[5]英国劳工委建议增设文法学校 帮助贫困白人学生就学[J]. 吴希. 世界教育信息. 2017(02)
[6]英国“文法学校”与中学改革[J]. 张俊勇,张玉梅. 考试研究. 2017(01)
[7]亨丽埃塔·巴尼特学校:英国文法学校的典范[J]. 宋秋英. 上海教育. 2017(02)
[8]肯特郡率先新建文法学校[J]. 宋秋英. 上海教育. 2017(02)
[9]教育精英化还是平等化[J]. 荆超. 方圆. 2016(18)
[10]近代早期英国的文法学校[J]. 张福花. 陇东学院学报. 2012(01)
硕士论文
[1]民主化的进程：英国中等教育改革研究（1868-1944）[D]. 赵丹.江苏大学 2017
[2]追求公平与卓越[D]. 刘倩倩.南京师范大学 2014
本文编号：3150144
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