基于社会学习理论的中学生信息素养及其影响因素研究

发布时间：2021-05-10 00:22

　　随着计算机技术和网络技术的快速发展,信息化成为了全球的发展趋势,信息素养已成为21世纪公民应具备的基本技能和关键能力。青少年学生作为社会公民的重要组成部分,提升其信息素养对加快推进教育现代化、建设教育强国具有重要意义。目前,学生信息素养在当今世界范围内引起越来越多的关注,已成为当今的研究热点。不少个人和国际组织纷纷制定信息素养评估指标,开展信息素养调研,并从多方面探究影响学生信息素养的因素,以期为提升学生信息素养献计献策。然而,通过文献调研发现,大多数研究都只从单一的学生、家长、教师因素入手,忽视了教师、家长等环境因素以及个人因素共同对学生信息素养的影响,缺乏全局性和系统性。鉴于此,本研究基于社会学习理论探讨教师、家长和学生等因素共同对中学生信息素养的影响,以期为提升中学生信息素养提供有针对性的意见和建议。首先,采用文献研究方法,对已有研究中信息素养的定义、信息素养影响因素进行归纳总结,提出本研究所探讨的信息素养影响因素（包括教师网络自我效能、教师网络态度、家长20ICT（Information20and20Communication20Technology）态度、家长网络自我效能、学... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：91 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的与意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
    1.3 研究内容与方法
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究方法
    1.4 概念界定
        1.4.1 网络自我效能
        1.4.2 网络态度
        1.4.3 ICT态度
    1.5 研究的技术路线
第二章 文献综述
    2.1 信息素养内涵研究
    2.2 信息素养影响因素研究理论基础社会学习理论
    2.3 学生信息素养影响因素研究
        2.3.1 教师因素对学生信息素养影响研究
        2.3.2 家庭因素对学生信息素养影响研究
        2.3.3 学生因素对学生信息素养影响研究
    2.4 本章小结
第三章 研究设计与构成
    3.1 研究对象与数据采集
    3.2 研究设计
        3.2.1 教师方面
        3.2.2 家长方面
        3.2.3 学生方面
    3.3 研究工具
        3.3.1 中学生信息素养评估问卷
        3.3.2 教师网络自我效能量表
        3.3.3 教师网络态度量表
        3.3.4 家长ICT态度量表
        3.3.5 家长网络自我效能量表
        3.3.6 学生使用计算机的兴趣及乐意程度量表
        3.3.7 学生网络态度量表
    3.4 研究过程
    3.5 本章小结
第四章 数据统计与分析
    4.1 描述性统计分析
        4.1.1 教师、家长以及学生背景信息统计
        4.1.2 初中生信息素养统计分析
        4.1.3 教师网络自我效能和网络态度统计分析
        4.1.4 家长ICT态度和网络自我效能统计分析
        4.1.5 学生计算机的兴趣及乐意程度和网络态度统计分析
    4.2 中学生信息素养评估工具信效度检验
        4.2.1 调查量表的信效度分析
        4.2.2 测试题的难度和区分度分析
        4.2.3 中学生信息素养影响因素教师卷
        4.2.4 中学生信息素养影响因素学生卷
        4.2.5 中学生信息素养影响因素家长卷
    4.3 中学生信息素养影响因素分析
        4.3.1 教师因素对中学生信息素养影响分析
        4.3.2 家庭因素对中学生信息素养影响分析
        4.3.3 学生因素对中学生信息素养影响分析
        4.3.4 中学生影响因素阶层回归模型建立与分析
    4.4 本章小结
第五章 研究结果与建议
    5.1 研究结果与讨论
        5.1.1 教师因素对中学生信息素养的影响结果与讨论
        5.1.2 家长因素对中学生信息素养的影响结果与讨论
        5.1.3 学生因素对中学生信息素养的影响结果与讨论
    5.2 研究建议
        5.2.1 优化教师队伍结构,为信息素养教育提升人力保障
        5.2.2 提升教师信息技术技能,为中学生学习信息技能提供技术储备
        5.2.3 培养教师积极的网络态度,为提升中学生的信息素养提供环境基础
        5.2.4 优化信息化环境,为提升中学生信息素养提供环境支持
        5.2.5 增强家长网络自我效能,为中学生信息素养提升树立榜样
        5.2.6 传达正确的信息设备使用观念,促进中学生信息技术使用效率的提升
        5.2.7 引导学生积极参与信息活动,促进中学生网络态度积极性的提升
    5.3 本章小结
第六章 研究总结与展望
    6.1 研究总结
    6.2 研究不足与展望
参考文献
附录一
附录二
附录三
攻读硕士期间研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈小学生语文学习兴趣的培养与保持[J]. 彭春艳,李倩倩.  课程教育研究. 2019(42)
[2]运用社会学习理论开展高校民族团结教育工作[J]. 安妍.  佳木斯职业学院学报. 2019(10)
[3]基于班杜拉社会学习理论的学校德育[J]. 王琪鑫,徐沛.  西部素质教育. 2019(16)
[4]教师变量对学生数学成绩影响的研究[J]. 白胜南,韩继伟,李灿辉.  教师教育研究. 2019(03)
[5]员工学历结构对组织绩效影响机制的实证研究——基于工作满意度的实证分析[J]. 李爽.  商业经济. 2019(04)
[6]浅谈家庭教育在中学生教育中的重要性[J]. 曹姝.  好家长. 2019(04)
[7]高中信息技术课程实施中的问题与新课标的考量[J]. 李健.  教育信息化论坛. 2019(01)
[8]中学生信息素养水平评估工具的开发与应用研究[J]. 朱莎,石映辉,蒋龙艳,余丽芹.  中国电化教育. 2018(08)
[9]中小学生信息素养评价指标体系研究[J]. 石映辉,彭常玲,吴砥,杨浩.  中国电化教育. 2018(08)
[10]中学生信息素养的多层影响因素及提升策略研究[J]. 散国伟,余丽芹,梁伟维,黎欢.  中国电化教育. 2018(08)

硕士论文
[1]教育投入对城乡收入差距的影响研究[D]. 冯书敏.内蒙古师范大学 2019
[2]基于因子分析的心脏动态PET图像的心肌血流量化研究[D]. 王沛沛.南方医科大学 2018
[3]初中生信息素养影响因素及其提升策略研究[D]. 韦怡彤.华中师范大学 2018
[4]基于改进ARIMA模型的北京市教育行业发展态势分析[D]. 严奉云.华中师范大学 2017
[5]外语类院校大学生信息素养现状调查研究[D]. 薛波波.西安外国语大学 2015
[6]PCK视域下高中化学教师“学生知识”的调查研究与分析[D]. 盛莉.华中师范大学 2015
[7]初中生信息素养水平现状调查与影响因素分析[D]. 杜海钰.内蒙古师范大学 2014
[8]四川省城市社区公共卫生服务绩效考评指标体系研究[D]. 卢建磊.成都中医药大学 2009
[9]新时期公安院校学员信息素养现状的调查研究[D]. 赵黎.辽宁师范大学 2006
[10]学生学习态度和效果相关水平测试试验结果分析研究[D]. 张清理.华中师范大学 2006



本文编号：3178307