作为德育课程的服务学习研究

发布时间：2021-05-14 07:04

　　教育是一项立德树人的事业。如何立德树人,关乎学校德育的途径、方法与手段及其有效性。长久以来,人们普遍感到,学校德育工作的针对性与实效性不强,对学生缺乏足够的吸引力与感染力。如何走出这一困境,学者们、一线的教师作了大量的探索。笔者以为,源于美国的服务学习理念及原则,为我们解决上述问题提供了另一种可供借鉴的思路。论文研究的核心问题是,如何学习借鉴美国的服务学习理念及实践原则,优化和改进我国学校德育课程的某些课程要素或环节,以期提升学校德育课程的合理性与有效性。围绕这一核心问题,论文首先梳理了美国服务学习的概念、性质与特点、理论基础和历史发展。在此基础上,呈现了服务学习作为一种课程形态包含的课程要素如课程目标、主题选择、组织实施、学习评价等,为接下来探讨服务学习与学校德育课程的内在联系奠定基础。论文第四章、第五章分别探讨服务学习作为学校德育课程的必要性与可能性。“必要性”主要通过反思当前我国学校德育的困境,并把这种困境的摆脱与服务学习联系起来加以确证;“可能性”主要通过深入剖析国内外典型的服务学习案例加以确证。论文最后提出了将服务学习理念纳入学校德育课程体系的三个“结合点”。基于文献调查和典... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：94 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 导论
    一、研究的背景与意义
        (一)国内对于道德教育的重视及困境
        (二)服务学习的迅速发展及其好处
    二、相关研究述评
        (一)国内服务学习研究发展及过程
        (二)主要论述及理论成果
        (三)现有研究的进展、不足与本研究的视角
    三、研究的设计
        (一)研究问题
        (二)研究的思路
        (三)研究的方法
        (四)核心概念界定
第二章 服务学习概览
    一、服务学习的定义
        (一)美国“服务学习”课程的定义
        (二)服务学习与社区服务的区别
    二、服务学习的性质及特点
        (一)服务学习的分类
        (二)服务学习的特点
    三、服务学习的理论基础
        (一)经验学习理论
        (二)认知发展理论
        (三)社会心理发展理论
    四、服务学习的兴起与演变
        (一)产生与兴起阶段
        (二)日渐成熟与与专业化阶段
        (三)面向中小学纵深推进的阶段
第三章 服务学习作为课程
    一、服务学习的目标以及实践标准
        (一)服务学习的目标
        (二)服务学习的实践标准
    二、服务学习的类型与主题
        (一)服务学习的类型
        (二)服务学习的主题选择
    三、服务学习的组织
        (一)调研
        (二)准备和计划
        (三)行动
        (四)反思
        (五)展示
    四、服务学习的评估
        (一)个人评估
        (二)团队评估
第四章 服务学习作为德育课程的必要性
    一、当前我国学校德育的现状反思
        (一)主要困境
        (二)病因分析
    二、服务学习作为一种解毒剂
        (一)服务学习与道德认知
        (二)服务学习与道德情感
        (三)服务学习与道德行为
第五章 服务学习作为德育课程的可行性
    一、国外典型个案分析
        (一)个案:为无家可归的人准备了护理包
        (二)个案中的德育元素分析
    二、国内典型个案分析
        (一)案例:垃圾分类,从我做起
        (二)个案中的德育元素分析
第六章 寻求服务学习与德育课程的结合点
    一、按服务学习的理念对社区服务与社会实践进行改造
        (一)现阶段社区服务与社会实践的局限
        (二)服务学习对社区服务与社会实践的启示
        (三)社区服务改造的个案设计
        (四)社会实践改造的个案设计
    二、在《道德与法治》教材中寻求服务学习的机会
        (一)在现有教材中融合服务学习的可能性分析
        (二)与现有教材现结合的服务学习设计
    三、借鉴服务学习理念开设独立的校本德育课程
        (一)社会行动德育模式要义
        (二)服务学习与社会行动德育模式的契合
        (三)体现为服务学习的社会行动德育模式示例
结论与展望
    一、研究的结论
    二、研究的不足
    三、对未来研究的展望
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]“接童气”与儿童经验的生长——论小学道德与法治教材对儿童经验的处理[J]. 高德胜.  课程.教材.教法. 2018(08)
[2]高德胜:以学习活动为核心构建德育教材[J]. 高德胜.  中小学德育. 2018(03)
[3]当代青少年道德教育的现状与对策研究[J]. 朱琳,叶松庆.  教育科学. 2016(01)
[4]服务学习融入专业课程的教学设计与实践——以《中学物理实验研究》课程为例[J]. 杨雄珍.  中学物理教学参考. 2016(02)
[5]农村留守儿童道德教育的现状与思考[J]. 王露璐,李明建.  教育研究与实验. 2014(06)
[6]“服务学习”视域中的开放大学与社会责任[J]. 方志刚.  远程教育杂志. 2013(05)
[7]服务学习促进大学生批判性思维的干预研究[J]. 马慧,姚梅林,仝丽娟.  心理发展与教育. 2013(05)
[8]“服务学习理论”下医学生素质教育与医院志愿服务整合的研究与实践[J]. 关婷,郝徐杰,周庆环,陈红.  中国高等医学教育. 2013(04)
[9]“服务学习”:公民责任教育的实践基础[J]. 楚燕,叶飞.  中国德育. 2013(02)
[10]公民教育视野下高职学生参与社区服务研究[J]. 刘莉.  江西教育学院学报. 2012(05)

硕士论文
[1]当代青少年道德教育现状、存在问题及解决思路[D]. 张琳琳.西北大学 2015
[2]我国高校《服务学习课程》个案研究[D]. 郝树凤.山东师范大学 2013
[3]初等教育师范生教师职业道德教育现状与改善对策研究[D]. 康慧.西南大学 2012
[4]美国高校服务学习模式及其对我国大学生社会实践的启示[D]. 马怀专.东北师范大学 2011
[5]服务学习视野下的大学生社会实践研究[D]. 邵金霞.扬州大学 2011
[6]公民教育视阈中的美国服务学习研究[D]. 赵明玉.东北师范大学 2005
[7]从做中学：美国服务学习的理论与实践[D]. 赵立芹.华东师范大学 2005
[8]中学服务学习的理论与实践研究[D]. 梁春芳.华南师范大学 2004



本文编号：3185211