正念减压训练对护理本科生学业拖延的干预效果研究
发布时间：2021-05-14 15:53
目的:探讨护理本科生焦虑在正念与学业拖延间的中介作用;并以正念减压训练为团体干预手段,评估正念减压训练对缓解护理本科生学业拖延水平的有效性与持续性。方法:1.护理本科生正念、焦虑与学业拖延的关系研究横断面调查研究。以正性情绪扩展和建设理论为理论基础,采用一般资料调查表、正念五因素量表、广泛性焦虑量表、Aitken拖延量表为研究工具,于2019年2-3月选取某市医学院校231名大一护理本科生为研究对象进行问卷调查,运用Epidata 3.2进行数据录入,SPSS 21.0以及Process v3.3插件进行描述性分析、t检验、单因素分析、Pearson相关分析、逐步多元回归分析、中介效应检验和Bootstrap分析进行统计学处理,了解护理本科生学业拖延现状及特点,探讨焦虑在正念与学业拖延间的中介作用。2.正念减压训练对护理本科生学业拖延的干预研究类实验研究。在研究一的基础上,以正性情绪扩展和建设理论与正念应对模型为理论基础,正念减压训练为干预手段,于2019年3-7月进行团体正念减压训练。根据研究一的结果选择学业拖延得分最高的两个班级4班与7班,运用抽签法确定7班为干预组（29名）,4班...
【文章来源】：蚌埠医学院安徽省
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1.引言
2.文献回顾
2.1 学业拖延的研究综述
2.2 正念干预的研究综述
3.问题提出
3.1 问题提出
3.2 研究意义
3.3 理论依据
4.护理本科生正念、焦虑与学业拖延的关系研究
4.1 研究目的
4.2 研究对象
4.3 研究工具
4.4 研究步骤
4.5 数据整理与录入
4.6 数据分析
4.7 研究结果
4.8 讨论
5.正念减压训练对护理本科生学业拖延干预研究
5.1 研究目的
5.2 研究对象与方法
5.3 团体干预方案
5.4 质量控制
5.5 伦理原则
5.6 统计分析
5.7 研究结果
5.8 讨论
6.结论
6.1 研究结论
6.2 研究不足与展望
参考文献
致谢
附录
附录 A 调查问卷
附录 B 正念减压团体干预相关材料
附录 C 正念减压团体干预活动照片
附录 D 攻读硕士学位期间学术成果
附录 E 综述
参考文献
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生心理弹性与拖延行为的关系:焦虑的中介作用[J]. 陆娟,宫火良. 平顶山学院学报. 2020(01)
[2]正念减压疗法联合家庭支持对阿尔茨海默病照顾者焦虑及睡眠的影响[J]. 金芳,郑子月,姚新. 吉林医学. 2020(01)
[3]MBSR干预对housebound老年人抑郁及ADL的影响[J]. 焦娜娜,赵萍,杨琨,张敬,邢凤梅,汪凤兰. 中国老年学杂志. 2020(01)
[4]大学生主动性人格与学业拖延:成就动机的中介作用和未来时间洞察力的调节作用[J]. 马娜,喻承甫,廖日晖,许映芬,王虹. 中国健康心理学杂志. 2020(01)
[5]正念认知治疗对急性脑梗死患者病耻感、自我效能及生活质量的影响[J]. 曾俊,夏添. 中国健康心理学杂志. 2020(01)
[6]大学生心理僵化对抑郁的影响：反刍思维与正念的作用[J]. 黄明明,金童林,赵守盈. 心理研究. 2019(05)
[7]完美主义高标准对大学生拖延行为的影响：链式中介效应分析[J]. 田宏杰. 心理与行为研究. 2019(05)
[8]大学生认识论信念、自我调节学习与学业拖延的联系:有调节的中介模型[J]. 李红霞,张佳佳,赵霞,司继伟,黄碧娟. 心理发展与教育. 2019(05)
[9]研究生压力知觉对学业拖延的影响:有调节的中介模型[J]. 窦芬,王明辉,王书豪. 心理研究. 2019(03)
[10]正念减压联合图文回馈教育对食管癌患者术后焦虑抑郁的影响[J]. 马晓楠. 中国健康心理学杂志. 2019(04)
硕士论文
[1]大学生正念水平对学业拖延的影响[D]. 谌梦桂.湖南师范大学 2019
[2]某校护理学专业本科生时间管理倾向及自我控制对学业拖延的影响[D]. 刘永丽.长春中医药大学 2019
[3]大学生正念与生活满意度的关系及其干预研究[D]. 洪程晋.广西师范大学 2019
[4]研究生学业拖延与学业自我效能感关系研究[D]. 李玉婷.南昌大学 2018
[5]技校生学业拖延与成就动机、时间管理倾向的关系研究[D]. 谢丽娟.广州大学 2018
[6]大学生应对方式、学业自我概念与学业拖延的关系[D]. 贺荣珍.河南大学 2018
[7]初中生学业拖延与时间管理倾向和焦虑的关系及教育对策[D]. 田倩倩.河南大学 2018
[8]初一学生的时间管理与学业成绩的关系及团体辅导研究[D]. 闫媛媛.华中师范大学 2018
[9]正念减压疗法对housebound老年人抑郁和ADL的干预效果[D]. 邓梦.华北理工大学 2018
[10]大一新生自我效能感与学业拖延的关系及干预[D]. 董成成.上海师范大学 2018
本文编号：3185920
【文章来源】：蚌埠医学院安徽省
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1.引言
2.文献回顾
2.1 学业拖延的研究综述
2.2 正念干预的研究综述
3.问题提出
3.1 问题提出
3.2 研究意义
3.3 理论依据
4.护理本科生正念、焦虑与学业拖延的关系研究
4.1 研究目的
4.2 研究对象
4.3 研究工具
4.4 研究步骤
4.5 数据整理与录入
4.6 数据分析
4.7 研究结果
4.8 讨论
5.正念减压训练对护理本科生学业拖延干预研究
5.1 研究目的
5.2 研究对象与方法
5.3 团体干预方案
5.4 质量控制
5.5 伦理原则
5.6 统计分析
5.7 研究结果
5.8 讨论
6.结论
6.1 研究结论
6.2 研究不足与展望
参考文献
致谢
附录
附录 A 调查问卷
附录 B 正念减压团体干预相关材料
附录 C 正念减压团体干预活动照片
附录 D 攻读硕士学位期间学术成果
附录 E 综述
参考文献
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生心理弹性与拖延行为的关系:焦虑的中介作用[J]. 陆娟,宫火良. 平顶山学院学报. 2020(01)
[2]正念减压疗法联合家庭支持对阿尔茨海默病照顾者焦虑及睡眠的影响[J]. 金芳,郑子月,姚新. 吉林医学. 2020(01)
[3]MBSR干预对housebound老年人抑郁及ADL的影响[J]. 焦娜娜,赵萍,杨琨,张敬,邢凤梅,汪凤兰. 中国老年学杂志. 2020(01)
[4]大学生主动性人格与学业拖延:成就动机的中介作用和未来时间洞察力的调节作用[J]. 马娜,喻承甫,廖日晖,许映芬,王虹. 中国健康心理学杂志. 2020(01)
[5]正念认知治疗对急性脑梗死患者病耻感、自我效能及生活质量的影响[J]. 曾俊,夏添. 中国健康心理学杂志. 2020(01)
[6]大学生心理僵化对抑郁的影响：反刍思维与正念的作用[J]. 黄明明,金童林,赵守盈. 心理研究. 2019(05)
[7]完美主义高标准对大学生拖延行为的影响：链式中介效应分析[J]. 田宏杰. 心理与行为研究. 2019(05)
[8]大学生认识论信念、自我调节学习与学业拖延的联系:有调节的中介模型[J]. 李红霞,张佳佳,赵霞,司继伟,黄碧娟. 心理发展与教育. 2019(05)
[9]研究生压力知觉对学业拖延的影响:有调节的中介模型[J]. 窦芬,王明辉,王书豪. 心理研究. 2019(03)
[10]正念减压联合图文回馈教育对食管癌患者术后焦虑抑郁的影响[J]. 马晓楠. 中国健康心理学杂志. 2019(04)
硕士论文
[1]大学生正念水平对学业拖延的影响[D]. 谌梦桂.湖南师范大学 2019
[2]某校护理学专业本科生时间管理倾向及自我控制对学业拖延的影响[D]. 刘永丽.长春中医药大学 2019
[3]大学生正念与生活满意度的关系及其干预研究[D]. 洪程晋.广西师范大学 2019
[4]研究生学业拖延与学业自我效能感关系研究[D]. 李玉婷.南昌大学 2018
[5]技校生学业拖延与成就动机、时间管理倾向的关系研究[D]. 谢丽娟.广州大学 2018
[6]大学生应对方式、学业自我概念与学业拖延的关系[D]. 贺荣珍.河南大学 2018
[7]初中生学业拖延与时间管理倾向和焦虑的关系及教育对策[D]. 田倩倩.河南大学 2018
[8]初一学生的时间管理与学业成绩的关系及团体辅导研究[D]. 闫媛媛.华中师范大学 2018
[9]正念减压疗法对housebound老年人抑郁和ADL的干预效果[D]. 邓梦.华北理工大学 2018
[10]大一新生自我效能感与学业拖延的关系及干预[D]. 董成成.上海师范大学 2018
本文编号：3185920
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