小学教师积极心理健康与教师职业使命感关系 ——心理资本和职业认同的链式中介作用

发布时间：2021-06-19 20:11

　　据调查,刚入职的小学教师工作热情随着时间而逐渐减退,尤其在一些私立学校,由于对教师职业的不适应,离职率很高,导致学校的教师不停地更换,小学生的依恋关系不断地发生变化,长此以往不利于学生身心健康成长和学业水平的提高;另外,现在每个学校在国家的号召下,都给学生按照一定的比例配备心理咨询师,处理学生的心理问题和对学生积极心理的发掘,但是目前对教师的心理健康的关注和维护还是很少,没有给教师提供一个完善的心理健康服务,最后,党和国家领导人在重大会议上多次指出要改善教师的待遇,关心教师健康,维护师道尊严,要求教师要增强成为好老师的使命感,因此本研究基于这个大的时代背景和党对教师的殷切期望下,从积极心理学的角度探讨影响小学教师职业使命感的积极心理因素,关注教师积极心理健康状况对教师职业使命感的影响机制,促进国家和社会对小学教师积极心理健康的关注度,从心理学的角度来提升小学教师的职业使命感。研究方法:本研究选取450名小学教师作为研究被试,运用简版心理健康连续体量表、教师职业使命感量表、心理资本量表、教师职业认同量表来测量小学教师的积极心理健康状况、心理资本状况、教师职业认同水平、与教师职业使命感水平... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１心理资本、教师职业认同在教师积极心理健康和教师职业使命感之间的链式中介假设模型??２．４研究意义??

【参考文献】：
期刊论文
[1]资源贫乏地区中小学教师职业认同和工作幸福感的关系[J]. 关荐,勉小丽,王雪玲.  教学与管理. 2019(03)
[2]指导教师支持对初任教师职业承诺的影响——以入职适应、职业认同为中介[J]. 邹逸.  基础教育. 2018(06)
[3]高校青年教师心理健康问题产生的原因及对策[J]. 张竞男.  西部素质教育. 2018(22)
[4]中小学教师心理健康问题初探[J]. 张岩.  基础教育论坛. 2018(33)
[5]积极心理学视角下大学生心理健康教育研究[J]. 鲜于乐娇.  广东轻工职业技术学院学报. 2018(03)
[6]中小学教师心理资本及其开发策略[J]. 陈晓君,贾林祥.  现代中小学教育. 2018(09)
[7]我国农村教师心理健康状况的变迁（1991—2014）:一项横断历史研究[J]. 肖桐,邬志辉.  教育科学研究. 2018(08)
[8]幼儿园教师心理健康与职业道德的关系:一个有中介的调节模型[J]. 魏淑华,王琦.  学前教育研究. 2018(03)
[9]中小学教师职业使命感群体差异的实证研究[J]. 赵生玉,陈铎,廖传景.  西南师范大学学报(自然科学版). 2018(02)
[10]中国教师职业心理健康的内涵与构成要素探讨[J]. 游旭群,杨睿娟.  教师发展研究. 2017(04)

博士论文
[1]中学教师积极心理与工作满意度关系：心理适应性的中介作用[D]. 石梅.陕西师范大学 2016
[2]教师职业认同研究[D]. 魏淑华.西南大学 2008

硕士论文
[1]乡镇中小学教师工作压力、心理弹性及心理健康的关系研究[D]. 刘艳娜.延边大学 2018
[2]农村小学教师职业压力与心理健康的关系：社会支持的中介作用[D]. 刘洋.沈阳师范大学 2018
[3]中小学教师职业认同影响因素研究[D]. 张月.华中师范大学 2018
[4]护理管理者职业使命感、包容性领导、工作投入与其创新行为的关系研究[D]. 王盈.安徽医科大学 2018
[5]中小学教师职业压力、应对方式、职业倦怠及心理资本关系研究[D]. 华唯砚.沈阳师范大学 2018
[6]幼儿教师的职业使命感、心理资本及其对职业成功的影响[D]. 马原.淮北师范大学 2017
[7]中小学教师主动性人格、职业使命感与幸福感的关系研究[D]. 查欢欢.陕西师范大学 2017
[8]中小学心理教师的心理契约、工作满意度和职业认同的现状及关系研究[D]. 刘欢.云南师范大学 2016
[9]中小学教师职业认同、情绪劳动策略与工作满意度的关系[D]. 许敬杰.河南大学 2016
[10]西藏藏族中小学教师职业认同研究[D]. 马慧芳.西藏大学 2013



本文编号：3238464